浅析高职院校网球课程建设发展对策研究

摘 要 网球是一项极具魅力又高雅的体育运动项目，在国际上影响力也极强，享有很高的美誉度，大学生对网球运动的爱好也在日益俱增。网球作为高等职业院校体育教学的主要课程之一占有很重要的地位。在网球课程改革对新形式下，本文就高等体育院系网球教学如何适应基础教育改革，如何适应社会发展需求展开研究与探讨。

关键词 高职院校 网球 课程建设 发展 研究

一、职业院校网球课程发展建设现状

（一）职业院校网球课程指导思想现状

教学指导培养目标与指导思想缺乏统一性，课程建设没有充分考虑社会发展的需要。虽然有部分高职院校在体育教育的指导思想和教学模式有了一些新的口号，但是内容却没有实质性的创新。高职院校体育的稳定性和实用性有一定的意义，但相反的办学理念，缺乏职业教育高职院校，更不适合高职院校学生的特点，教学的内容与学生的需求也有着很大的差别。高职院校的学生是未来职业需要体力的要求，高职院校体育教学中，要与学生将来所要从事的职业所需要的体质要求相互的联系起来，不能脱离职业对学生体质的要求而简单的进行体育锻炼。

（二）体育院系网球专项教师基本状况调查

网球师资队伍学历结构、职称结构有所欠缺，教师大都缺乏职后培训经历，不符合专业技能要求。教师教学能力是影响教学效果的关键因素，教学技能及相关知识以及技能是分不开的，作为教师必须要具备合理的知识结构和能力。无论是知识、技术、战术、训练等，应有目的、有计划的进行教育活动，教师的一言一行学生在成长过程中有着很大的影响性，因此，教师必须有较强的适应能力的培养，教学和培训要求的地位。

（三）教学条件设施的现状调查

中国网球一直以专业性为主，打网球人口少，群众基础薄弱。任何运动要发展，要出成绩都必须依赖于雄厚的群众基础的。由于受到不富裕的经济条件限制，很难全面开展这项运动，这就决定了普及和普及基础提高的难度之大。有些教学场馆的建设难以满足学生上课、训练的需求。

（四）学生身体素质影响网球教学

学生对网球的兴趣虽然很高，但是有的学生由于自身的身体素质较差，而网球课少以及网球场地少等原因，学习情况并不理想。

二、职业院校网球课程发展思路

（一）采用多元化的教学模式

注重培养学生的网球教学能力及自学自练能力，加强高等体育院系网球教学的实践性，高校要进一步提高网球课程模式可根据高职院校教学的实际情况，开设不同类别的网球课程，基础班与提高班从实践出发，灵活运用教学方法，全面提升学生的专项能力根据不同的学生需求为他们提供了相应的教学环境及方式，更有利的在学生网球技术学习与改进。

（二）加强师资队伍建设

注意教师角色与行为的转换，建立高校教师的培养、选拔、使用和激励机制，充分发挥教师的积极性和创造性，网球是一项集生理、心理与智力而综合以灵敏为核心的运动项目，作为网球教师不但具备精湛的球艺、良好的基本技术以及丰富的知识和组织整理竞赛的能力，网球教师在提高自己的网球理论水平的同时，还要学习先进的教学理念开拓创新思路，改变以往传统的教学方法及模式，培养高职院校学生的学习效率，提高网球课的教学质量。

（三）创建和谐的师生关系

在网球教学过程教师应重视学生的主体地位，创建良好的和谐的师生关系，需要教师改变传统的教学观念，在课堂上要做到以学生为主体，使每个学生都能感受到网球学习的自主性体验到学习之快乐，只有重视到了他们的主体地位，才能建立良好的、和谐的、新型的师生关系。

（四）多媒体教学方式

把不断发展的现代网络信息教育技术，运用于网球教学当中，通过电脑、视听器材、电子教案等来实现网络化教学，利用多媒体具有图、文、声、像并茂的立体表现特点，把网球知识与技术传授给学生，可以让师生的互动学习过程变的更加生动，从而形成网络技术下的篮球教学评价体系。在网球教学过程教师也可以通过多媒体网络互动平台加强与学生的即时交流。并利用学校的网络平台，在课堂外与学生之间的交流互动，对学生学习过程中遇到的各种困难提供帮助，多媒体互联网教学改变了传统网球教学中学生被动接受的状态，使学生积极主动的学生，激发学生的学习兴趣和创造性。同时教师可通过学生在网页上面的留言，及时掌握学生心理动态以及他们所反馈信息，更有助于网球教学创新式改革。

三、总结

传统的教学模式已不再适用于现代教学水平和教学质量的提高，因此，只有改变传统的网球教学训练模式打破常规，才能让体育网球教学质量向更高水平迈进。在提高高职院校学生心理健康水平的同时，也增强他们对终身体育意识，形成良好的体育锻炼习惯，为培养全面发展的一代世纪人才打下良好的基础。

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