信息技术拓展工业设计专业学生设计方式的研究

【摘要】以多媒体、网络化、智能化为主要特征的现代信息技术对工业设计专业学生的设计方式和思维方式产生了重要影响。本文重点阐述利用信息技术来丰富工业设计专业学生的创意思维方法和提高学生的设计效率与质量的途径。

【关键词】信息技术 工业设计 设计方式

【中图分类号】TB472 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5158（2013）01―0137-01

【基金项目】湖北省教育科学“十二五”规划2011年度课题成果（2011B448）

信息技术的迅速发展，多媒体技术、通信、网络技术已经渗透到工业设计教育的各个方面，改变了传统的学习和传播的方式，冲击着传统的教育思想观念。

由于信息技术的导入，学生的设计方式出现了很大的转变，从过去被动的技术型设计向主动创新型设计转变。网络使学生能更方便、更自主地获取他们所需要的知识和信息，打破思维空间和时间的界限，改变了教育的组织形式和方法。信息获取渠道多样化，学科交叉于学术交流更为便捷，为学生提供了更公平地获取专业知识的手段。

教师的职能将重新定位，老师的知识传授者的角色开始转化，教师应尽快掌握运用现代的教学技术手段，同时更新观念，树立终身学习的意识，尽快将信息技术有效地融合工业设计的专业特点，深化和完善学生的设计方式。引导学生寻求设计的最佳途径，最大限度地激发学生的积极性和创造性。

信息技术从以下几方面丰富学生的创意思维，提高了学生的设计效率与质量：

一在设计的选题阶段。学生利用信息技术观察生活了解社会热点。然后提出问题，发现问题，主动探索问题

互联网为学生了解社会提供了一个窗口。设计的题材和创意来源于生活、来源于社会。在设计的构思中，每一位学生都可以根据自己的兴趣特点，在自己方便的时间从互联网上搜索灵感，自由地选择适宜的设计资源，按照适合于自己的方向进行设计选题。例如：一个同学在网上了解到北京一场大雨将汽车淹没，并将没来及逃走的司机淹死的事件。在惊讶雨水也可以淹死人的同时，以此为灵感设计出了可以防风报警的雨伞。还有的同学通过网络了解到墨西哥弯漏油事件对环境的污染很大，自然生态资源被破坏，设计出了的防止油污扩散的装置等等。互联网已经成为学生了解社会的窗口，他们通过网络了解社会问题，思考社会问题的解决方式，从而设计出新的产品。

二在设计调查阶段。应用互联网调查和分析数据

在学生确立了设计方向以后，需要对设计的选题进行市场调查研究。例如：是否有同类设计已经产生？它有哪些优缺点？产品针对什么样的使用人群？他们有什么样的心理特点、生活特点和工作特点等等？从而有针对性的进行设计。

学生对市场的调查可以通过网络来完成。网络调查是调查方式的一种。网络调查是指在互联网上针对特定环境进行调查设计、收集资料和初步分析的活动。学生可以利用互联网直接进行问卷调查等方式收集关于设计选题的第一手资料，也可以利用互联网的媒体功能，从互联网收集二手资料。从而为后续的设计明确方向。

网络调查是一种很适合学生的调查方式。首先，网络调查不需要支付费用，调查的设备很经济，只需要一台能上网的计算机即可。第二，网络调查运作速度很快，只需搭建平台，数据库可自动生成，几天就可能得出有意义的结论。第三，网络调查非常便利，被访问者可自由地在网上发表自己的看法，没有时间、地点限制。第四，调查可以全天候进行，不受天气和距离的限制。第五，不需要印刷调查问卷，学生发出电子调查问卷，网民自愿填写，然后通过统计分析软件对访问者反馈回来的信息进行整理和分析。这样可以很快的得出有效的结论。所以网上调查已经成为工业设计学生市场调查的重要方式之一。

三在设计方案的构思阶段，学生通过网络搜集创意素材，定位设计目标

在传统的设计课程训练时，学生最大的困难没有创意来源，特别是现代的学生生活条件很好，高楼大厦让他们的生活圈子越来越小，他们直接感知的东西由于生活空间的狭小而局限，所见识的事物根本不能满足创造性设计的要求。互联网正好补充了这一缺陷，由于有了多媒体网络和信息技术，可以通过网络查看更多需要的资料，扩宽设计思路和视野，把他们的目光放的更远。现代信息技术还能为学生虚拟的设计情境，使学生能真实的感知产品的使用情况和使用环境。使学生能身临其境，将产生更多的灵感创意。

信息技术还为学生们提供了设计素材的积累、知识收集以及再利用的各种有效途径。在设计时，可以非常方便地收集和利用已有的各种成果和资料，还可以将自己的设计结果及其他设计师的设计结果存储起来，进行设计积累，从而使新的设计可以从更高的起点开始。设计知识的积累和再利用可以大大提高设计效率、提高设计质量。

四在设计的表达阶段。信息技术改变传统的表达方式

工业设计是技术与艺术的结合。在传统的产品设计中，教师让学生了解产品的绘制技法，而非产品的结构本身。这样设计的产品是非常空洞的。方案的好坏在很大程度上要依赖学生的美术表达技能，学生就不得不花费大量的时间和精力用于美术技能的提高，而且设计时往往需要投入大量的时间和精力用于图形的绘制与修改。

采用计算机辅助设计与制造技术后，工业设计的方式产生了巨大改变。原先必须用特殊技能才能完成的图纸，现在通过计算机系统中提供的大量工具就能以很快的速度完成，大大减少了对传统美术技能的依赖，同时也使得制图时间大大缩短。图形所包含的信息也更加丰富，大大减少了对学生美术技能的要求，从而为学生提供了更加充裕的时间来考虑设计的细节问题。计算机承担起了设计过程的大部分重复性的工作，从而根本上改变了学生大量的时间从事技能型学习的状态，把更多的时间放到创意上下工夫。所以，计算机辅助设计是工业设计信息化进程中的有机组成部分，是工业设计走向精确、优质、高效的必要手段。

五在设计方案的沟通阶段，信息化技术可以消除设计交流的屏障、距离和时间的限制，使得师生之间和学生之间的交流及协同工作更为顺畅

学生的设计方案基本成型，这时教师可以利用多媒体网络和学生互动，及时点评和指导修改。计算机网络及互联网资源，极大方便了师生之间与学生之间以及不同设计专家之间的交流。不管是在什么地方，什么时间，都可以对产品进行协同设计、评价及沟通，进行集体设计，从而加快了设计进程。同时，学生也可以建立个人主页，创设个性化的设计平台。教师不是学生作品的最后裁定者，只是读者中的一员，可以和广大网民一样对作品进行点评和批判，这样不但能调动学生的创作积极性，而且能激发他们评议和修改作品的技能形成。

信息时代呼唤信息人才。在工业设计中，信息技术以其人机的交互性，信息的多维化，学习的个性化，资源的集成化；为学生设计创造提供了一个良好的操作平台。有利于增强学生捕捉信息的能力、有效利用信息迅速发现新机会的能力。从而在激烈竞争的社会环境中求得生存与发展。