游戏在体育教学中的作用

柏拉图说：“游戏是一切幼子（动物和人）的生活和能力跳跃需要而产生的有意识的模拟活动。”亚里斯多德则认为：“游戏是劳作后的休息和消遣，本身不带有任何目的性的一种行为活动。”抛去这些形而上的说法，通俗地讲，游戏就是娱乐活动，是竞技运动和体育教育的最初来源。它的突出特点是趣味性和竞争性。这也是游戏得以广泛普及和深入发展的根本原因。

游戏是小学生喜爱的体育活动，它的内容丰富多样，形式生动活泼，对于激发学生参与运动，掌握动作技能，增进身心健康和促进社会适应能力，以及开发学生智力，培养良好道德品质等都有积极重要的作用。

体育游戏是从游戏中发展和派生出来的一个分支,是以进行人体基本动作为主的游戏，它能培养学生顽强、勇敢、坚毅和遵守纪律等优良品质，其内容丰富多彩，形式多样，深受学生欢迎和喜爱。绝大部分现行的体育游戏都来源于民间游戏。所以体育游戏具有很强的传统性和一定的地域性。随着人类社会的逐步发展，体育游戏逐渐成为进行体育活动的一种手段，成为体育教学和训练的重要内容。它将跑、跳、投、球类、体操等自行编排，通过“游戏”手段，使学生在轻松愉悦的情绪中对基本技术建立正确的形象概念，帮助学生巩固已掌握的动作，改进错误动作，对增强体力、发展智力和陶冶情操都有积极的作用，能够激发学生学习、训练的自觉性和积极性。

一、健身功能

体育游戏是一种有意识的行为，有着明确的目的，即增强体质，也就是我们所说的健身功能。体育游戏是发展学生身体素质的有效方法。游戏活动可全面提高身体素质和走、跑、投、攀登、爬越等基本能力，进一步增强了呼吸系统、心肺系统以及运动器官的功能，达到增强体质的目的。如：“通过障碍”游戏，就是一个综合性的游戏，它通过跑、跳、抛、钻、跨、越过障碍可全面提高身体素质、健全体魄，对增进健康具有重要作用；“打沙包”游戏可锻炼腰部肌肉，从而预防腰椎病，肩部肌肉能够得到充分舒展，进而能有效预防肩周炎；“跳房子”游戏有助于锻炼脚的控制力和身体协调性，能有效预防下肢静脉曲张。

体育游戏能够激发参与者自觉行动的积极性，从而发挥其最大的能动性，因此可以获得最大的锻炼效果，这是任何体育教育手段都无法比拟的。

二、娱乐功能

和体育相比，不带功利色彩，没有任何负担的体育游戏具有更强的娱乐功能。体育游戏本质上就是一项参加自由、选择自主的娱乐身心的活动。正是由于它具有极强的娱乐性和趣味性，才能更好地调动学生参与活动的积极性，调节学生的学习，转换精神，给学生留下美好愉快的回忆。体育游戏能够消除疲劳，使人得到积极休息，这无疑也是一种愉快的身心感受。在常规体育课的结束部分，采用伴随音乐的体育游戏，可减轻疲劳或消除疲劳引起的不愉。学生在娱乐中竞争，在竞争中愉悦，这就是体育游戏独特的魅力。

三、教育功能

体育游戏是寓教于乐的最佳方式。大部分体育游戏都包涵着教育因素。如“并驾齐驱”（二人三足跑），需要两人组成一组，比赛开始前每队两位选手各一条腿用两条带子捆绑在一起。站立式起跑，听到起跑信号后，两人同时起跑，到达另一侧端线处原路返回，以两人躯干到达终点线后沿垂直面，方为到达终点，此时第二组方可出发，率先全部完成为获胜者。再如，“双龙戏珠”接力赛（背对背夹球接力），需要由两名队员背对背夹着排球，听到开始信号后，从起跑线起，侧前移动，到达另一侧端线后原路返回，在起跑线上拿下排球交给下一组队员（其他队员不能帮忙）；以此类推，以最后两人完成为结束比赛，以用时多少排列最终名次。这些游戏对培养集体观念、顽强意志、团结协作等品格都起到积极作用。

另外，体育游戏也为教师开展心理健康教育提供了契机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至拳脚相向；也有失利的同组同学之间互相埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，教师就可以抓住这一契机，耐心地教导学生，使学生认识到游戏比赛的意义在于互相帮助、互相配合，正确看待比赛的成败。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素，以积极的心态迎接新的挑战。

四、交往功能

交往有两种方式，一种是语言交往，另一种是行动交往。在体育教学中体现得比较多的是行动交往。体育游戏是一种集体活动，这种活动能满足人们相互交往、驱除寂寞的需要，并且在游戏中的这种交往是一种在欢乐中的交往、轻松愉快的交往。对少年儿童来说，尤其是年龄小的儿童，交往活动是在游戏中开始的，可以说体育游戏是他们进行社会交往的最初起点。进行体育游戏就必然有同伴间及师生间的相互交流，小学生一方面要表达自己的意愿、主张、态度，另一方面要结合他人的意愿、主张和态度，并作出回应，这类交往就出现在各种竞争与合作性的游戏中。在体育游戏中,他们可能结成了两种类型的交往关系,一种是现实的伙伴关系,一种是游戏中的角色关系,无论哪种可能的交往关系,都为小学生的社会性发展创造了有利条件。实践证明，在教学中精心设计各种游戏，对提高学生交往能力大有好处。