高中数学教学中个性化辅导研究オ

高中数学在整个高中教学中占据了重要位置，也是让大部分教师和学生十分头疼的一门学科.但如果在高中数学教学过程中，对学生加以分类，针对学生的实际情况进行个性化辅导，就能在很大程度上迅速提升学生的数学成绩.而这个个性化辅导需要如何进行，是值得广大高中数学教师思考的问题.

一、设计个性化的随堂练习

个性化辅导能够有效强化学生的学习成果，是值得高中数学教师运用到实际教学之中的.个性化辅导主要体现在根据学生的实际情况，对学生进行因材施教之上.首先教师需要根据学生的实际情况设计个性化的随堂练习.随堂练习是利用课上时间检验学生学习成果，加深学生对所学内容的印象的，需要数学教师予以足够的重视.教师首先需要对所授内容进行深刻的把握，深入理解教学目标.并对教学目标进行逐层落实，根据学生不同的数学基础，为学生布置不同的随堂练习.教师需要给数学基础较差的学生布置更贴近本节课所学内容的随堂练习，以巩固其基础知识的掌握；数学水平处于中等阶段的学生则需要在课本内容的基础上加深一定的难度，让学生在进行练习的过程中获得成就感；而数学水平较高的学生，则需要在进行随堂练习时设计一些更具综合性和拔高性的题目，让他们随时在做题过程中提升自我.

例如，在进行《解三角形》这一章的教学时，教师需要给数学基础较差的学生布置能够直接利用正余弦定理进行计算的随堂练习，以达到巩固所学课本知识的目的.同时，由于这部分学生能够较轻松地完成这些随堂练习，在一定程度上达到了提升其自信心的目的，让这些数学基础较差的学生逐渐喜欢上学习数学.对待中等水平的学生，教师可以将题目进行变形，让他们需要将正余弦定理进行变化或者推导之后才能完成习题，这样不仅加深了学生对正余弦定理的印象，还学会了在变化中运用，让学生的数学思维能力得到一定的提升.数学基础较好的学生，教师可以给他们布置一些正余弦定理在实际生活中的应用，让这些学生能够更深入地去挖掘课本知识，并学会将数学知识转化为解决实际问题的方法.这样将全班学生“区别对[JP3]待”，从而逐步提升学生的数学水平，保证每位同学都能获得进步.

二、布置个性化的家庭作业

数学这一学科是需要不断进行练习才能取得好成绩的，这就要求数学教师在为学生布置家庭作业时做好准备，保证学生能够在课下及时对所学内容进行复习，巩固所学知识.同时，家庭作业的布置也能辅助教师对学生所学数学知识的掌握情况进行及时的反馈，并能够随时改进教学设计，及时解决学生在数学学习过程中出现的问题.此时就需要教师将个性化辅导融入到家庭作业的布置上.

首先教师需要对家庭作业的量作出把控.数学基础较差的学生，在完成家庭作业时需要花费更多的时间，教师应该布置其在四十分钟至一个小时之间能够完成的作业量，从而保证学生能够认真对待数学作业，而不是把家庭作业当做负担.数学水平处于中游的学生，可以在作业量上进行一定程度的加大，但这个量也要控制好，不能随意加大，比数学基础较差的学生的家庭作业多三至五道题即可.而数学成绩较好的学生，其在完成家庭作业时大多能保证在短时间内高效地完成，因此教师可以在作业量上再提升三道题左右.其次是对家庭作业质的监督.数学基础较差的学生的家庭作业大部分以基础知识为主，但也要加入一些具有综合性以及提升性的题目，给学生以激励.数学成绩中游的学生的家庭作业，则需要基础题与提高题各占一半的比重，这样让这部分学生能够在做题过程中发现自己的不足，也照顾到他们的自信心不受到打击.而数学成绩较好的学生，只需要布置少量的基础题，大部分的题目要以培养其综合分析能力和思辨能力为主，让这部分学生更迅速地提升数学素养.教师在布置完家庭作业之后要及时进行批改，让家庭作业的反馈作用得到最大的发挥.特别是数学基础较差的学生，教师要予以更多的注意，及时发现他们的问题，并耐心讲解，让学生体会到教师对其的重视.

例如在学习《数列》一章之后，教师需要将等差数列和等比数列进行综合之后，给学生布置家庭作业.家庭作业的布置尽量照顾到不同水平的学生，让每位学生都有能够完成的题目，也有完成较困难的题目，并能够发现自己知识掌握的薄弱之处.教师也要及时进行批改，并将错误率较高的题目在课堂上进行讲解，一些个别问题单独给学生讲解.从而保证这一章的内容能够被学生更好地消化掉.

三、安排个性化的数学测试

数学测试是对学生完成一个阶段的学习之后的学习成果的检测，是数学教学中必不可少的环节.教师需要根据学生的实际情况进行数学测试的卷面设计.数学测试题目的设计需要兼顾全班学生，做好能够保证百分之二十的题目为基础题，这样能够检测学生对基础知识的掌握情况，还能保证数学水平较低的学生有可以完成的题目，照顾到这些学生的自尊心.其余百分之八十的题目需要具有综合性和应用性，让学生学会运用数学的理论知识去解决实际问题.这些综合性的题目也要有难易程度的区别，让每位学生都有进行过认真思考之后能够完成的题目.还可以设计一些附加题，提供给数学水平较高的学生，并激励其他学生向着数学水平较高的同学看齐，在全班范围内形成一个较积极的数学学习氛围.

例如在完成《解三角形》、《数列》、《不等式》三章的教学之后，教师要在进行全校范围的考试之前对本班学生进行测试.这张测试卷需要囊括这三章的内容，其中基础知识部分可以以选择题和填空题的形式出现.而具有综合性和应用性的问题可以以解答题的形式出现.这些题可以将三章的知识点融为一体，让学生学会将所学知识进行融会贯通.在测试过程中，教师要鼓励学生在完成常规试题之后再研究解答较难的综合题，并且要保证常规试题完成的质量.从而保证学生能够在扎实掌握所学知识的基础上再进行能力的提升.个性化的测试能够帮助学生在进行正规考试之前进行自我检测，从而发现自身存在的问题并及时解决.

综上所述，在高中数学教学中进行个性化辅导，需要教师设计个性化的随堂练习，布置个性化的家庭作业，安排个性化的数学测试，从而激发全体学生学习数学的热情，调动学生的积极性，并随时掌握学生的实际情况，及时解决学生在数学上遇到的难题.这样让学生在一个较轻松、和谐的环境中进行高中数学的学习，提升学习效率，并提高数学成绩.