如何提高幼儿英语教学的有效性

摘 要：幼儿期的英语学习处于形成的初级阶段，灵活性强，可塑性大。我们幼儿教师要不断加强自身修养，重视游戏教学和口语教学，让他们在音乐中欣赏美，从而激发幼儿学习英语的兴趣，达到提高课堂教学效率的目的。

关键词：幼儿；英语教学；游戏；口语；欣赏美；有效性

幼儿教师肩负着培养幼儿兴趣和为他们打好基础的重要任务，我们要抓住幼儿的年龄特征和他们的心理正确引导，有的放矢地进行教学，把每堂课教学都成为我们奉献给学生的一份快乐，激发他们的学习兴趣，让学生在体验成功的过程中树立学好英语的信心，从而收到事半功倍的教学效果。

一、幼儿教师要不断加强自身修养，提高自身素质

幼儿英语教师的水平高低决定着教学的好坏，特别是对幼儿学习英语兴趣的培养，加强自身素质的提高是十分必要的。在教学工作中要有高度的责任心，要关心爱护每一位幼儿，让幼儿获得亲近感，这样才能赢得孩子们的尊敬和爱戴，才能激发幼儿学习的积极性。特别是在语言素质方面，如果英语教师的语音、语调不标准，会直接影响学生模仿的质量。因此幼儿英语教师必须认真提高自己的语言素质，做到能够准确地拼读字母、音标，能够流利地说一定数量的歌谣以及日常用语和课堂用语，能够流利讲述英语小故事等。幼儿阶段的学生善于模仿，因此提高学生的语言水平，作为一位英语教师首先必须自觉地提高自己的语言素质。同时，幼儿英语教师还应该掌握基本的教学技能。教学技能主要是指教师设计教学和组织课堂教学活动的能力，它是教师驾驭课堂教学的能力与教学理论素养的综合反映。幼儿英语教师应该考虑孩子们的年龄特征、性格特点、语言水平等各个方面，根据教学内容设计相应的教学任务，有效地开展课堂活动，力求取得较好的教学效果。要达到教学目标需要教师明确“教什么”、“怎么教”、“为什么这样教”。教师必须根据不同的教学环境分析运用什么教学方法，达到最佳的效果。比如说在教pen这个单词的时候，可以直接让学生跟读，然后讲解中文意思，也可以用实物进行直观教学，或是借助多媒体等手段呈现单词，那究竟要用哪种方法教学最有效，这必须要求我们教师认真考虑到学生的认知能力和教学实际需要。掌握基本的教学技能，是一个幼儿英语教师提高其课堂教学效率的一个必不可少的步骤。

二、幼儿教师要注重游戏教学，加强幼儿对英语学习兴趣的培养

幼儿的语言能力大多是从唱、玩、演、做等形式中获得，只有在愉悦的气氛下，学生才能学得快，学得活。游戏是提高学生学习兴趣的一种形式，也是创设宽松的课堂氛围的一种手段，教师必须以学生喜欢的游戏形式呈现、巩固和运用所学的语言知识和技能。在开展游戏活动时，教师必须明确：游戏的目的不是让学生单纯地玩，而是引导他们掌握知识，完成学习任务。英语的游戏教学是要把学习过程变成幼儿欢乐的鼓舞和全面发展的源泉，注意结合幼儿的心理和生理的特点，激发学习动机，培养幼儿的兴趣，从而提高课堂教学的效率。提高课堂教学效率除了“唱”、“玩”以外，还可以给学生表演的机会，而老师必须给学生提供熟悉的活动场所，学生只有面对自己熟悉的材料才会有抒发自己感情的兴趣，才会积极参与表演的活动。比如老师可以让学生用英语表演灰姑娘、大灰狼、三只小猪等角色，这不仅给学生提供了用英语进行思维的空间，也调动了他们的积极性，拓展了他们的想象力。幼儿英语教学强调从学生的兴趣和认知水平出发，倡导实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生运用语言的能力，这是激发学生学习兴趣的重要因素。事实也证明只有在愉悦的气氛下，学生才能学得快，学得活，提高课堂教学效率也就不会成为空谈。

三、加强对幼儿进行口语教学，在活动竞赛中培养孩子们的交际能力

在幼儿英语教学中，要加强口语教学，鼓励学生大胆开口说英语，通过有目的地组织丰富多彩、形式多样的口语教学活动，利用肢体语言、表情、场景设计等方式进行表情达意，把单词教学与会话教学融合在一起，给学生互相表演交流的机会，能够有效地提高学生的实际语言交际能力。教师可以运用体态语言营造轻松、充满洋味的课堂氛围。充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予幼儿语言感染机会。可以给每个幼儿起个英语名，不仅会给他们带来无限乐趣，而且便于渲染学习氛围。教师最好自己也有个英文名字，要求学生直呼其名，充分体现西方国家的文化习惯，且融洽了师生间的平等关系。教师在课堂教学中可以多开展各种活动，鼓励学生交际。比如，在教学水果名称时，可以把各种水果放入一个布袋内，让学生摸一摸，猜一猜，说一说；玩字母游戏，包括默写字母接力赛，猜字母头饰找朋友、找邻居等；数字游戏包括快速口算抢答、打电话等。还有，比赛教学也是提高课堂教学效率的一种妙招，因为竞赛能激起学生的进取心，进而提高学生的学习积极性。幼儿大都不甘落后，教师可以充分利用这种好胜心理，进行各种形式的比赛活动，培养学生的参与精神。如：英文歌曲比赛，小组开火车比赛，角色朗读比赛，表演比赛，英语书法比赛等。通过人人赛记忆，个个比能力，组组赛互动，可以大大提高学生的学习热情，从而达到以赛促练的目的。

四、让幼儿在音乐中欣赏美

音乐是最能直接感动人的艺术。音乐活动可以发展儿童的想象力，还可以锻炼他们的注意力、观察力、记忆力，陶冶儿童的审美情趣，因此我们就应该把音乐引入课堂。与音乐课教学相比较，可以发现这两门学科存在着许多共同点，如：听音、模仿、歌曲训练等，可见在审美能力的培养上它们也必然有很多的共同之处。教授根据课文内容重点编写的歌曲、韵文、小诗时，让学生边唱边跳，或边说边动，在优美的韵律和欢快轻松的气氛中，学生的音乐感受能力和鉴赏能力得以锻炼和提高，课堂教学内容也因此较易为学生所掌握。比如教学英语数字时，可以借助“Ten Little Indians”来帮助他们掌握。伴着悦耳的音乐节奏吟诵感受音乐美，领悟语言的艺术特色，培养一定的欣赏能力。教师可根据教材的内容选择旋律优美、内容健康的英文歌曲，在音乐美的熏陶中复习掌握新知识。

总之，我们要抓住幼儿的年龄特征和他们的心理正确引导，有的放矢地进行教学，让每堂课教学都成为我们奉献给孩子们的一份快乐，激发他们的学习兴趣，让他们在体验成功的过程中树立学好英语的信心，从而收到事半功倍的教学效果。