浅谈农村美术教学方法

摘 要：在美术教学中注意教学方法的灵活运用，不仅可以激发学生学习兴趣，而且对提高学生的审美意识和创造性思维的能力具有很大的促进作用

关键词：美术；教学；方法

小学美术课堂教学方法具有整体性和特殊性，其任务是注重对学生的人格塑造，使其成为社会所需要的品质高尚的人。这里足见美术课堂教学方法的重要，结合农村美术教育教学谈几点体会。

一、课堂教学中实施愉快教育

可以让学生在猜谜之中自然导入新课，这样既开发学生智力，又加深学生对所画物体的印象，将收到课伊始趣亦生的效果，还可以对范画或临摹对象进行欣赏、评价、使学生充分感知作品的构图、造型，产生美的向往，激发强烈的作画欲望，在此基础上导入新课，水到渠成。同时、还可以巧设悬念激发兴趣、导入新课，注重面向全体，让绘画变得容易，让学生产生“噢！我也会”的心灵感应。分数是无声的语言表达、给学生一个较高的分数、或写简单评语等，都能使学生增加绘画的信心和热情，激发绘画欲望，为下一课教学奠定良好的心理基础。

二、让鼓励与表扬贯穿教学的全过程

在教学中要充分地发挥学生的审美能力，鼓励学生用自己独特的视觉感受艺术作品，使学生的情感与对象产生共鸣。要鼓励学生个性审美，启发学生对审美意境理解的多元性、复杂性和深远性，从而提高学生的审美意识。所以，不管学生的作品显得夸张还是平淡，细腻还是粗犷，奔放还是含蓄，它都是有其内在的含义，是学生思维创造性的结晶，是学生心灵的反映。作业评价时注意多讲优点，多肯定学生的创造性，从而激发学生创造、表现美的欲望，这样做，学生自然会变得更大胆、更主动地用自己的绘画语言与别人交流，才会给艺术表现提供有利条件。

三、因地制宜，走出课堂，描绘自然，体验生活，开阔视野

农村环境优美、空气清新、地大物博，学生外出比较安全，在学习风景写生课时，可结合时间、气候、环境，有组织、有纪律地领学生走出课堂，进入大自然自由自在、无拘无束地画画、写意。对周围的风土人情、形色物状进行辨识，培养他们的想象力和创造力、以及热爱祖国美好河山的美好心灵。

总之，在美术教学中注意教学方法的灵活运用，不仅可以激发学生学习兴趣，而且对提高学生的审美意识和创造性思维的能力具有很大的促进作用，从而达到美育的目的。

作者简介：乌力吉，男，1979年1月出生，本科，就职于内蒙古自治区赤峰市巴林左旗白音沟寄宿制学校，研究方向：小学美术教学。