浅谈高校图书馆与信息素质教育的关系

摘要：随着信息技术、计算机技术的发展，网络人才的普及和培养已经越来越成为一个倍受关注的问题。当前，信息素质已经成为教育系统的一部分，各级学校早已把信息素质培养渗透到了教育教学之中。高等学校的大学图书馆是提供教育文献信息的中心，图书馆信息资源的丰富以及良好的环境，更为信息素质教育提供了最佳场所。

关键词：信息素质教育；大学生；高校图书馆

中图分类号：G251 文献标志码：A文章编号：1673－291X（2010）32－0265－02

随着信息技术、计算机技术的发展，网络人才的普及和培养已经越来越成为一个倍受关注的问题，这一问题是关系到中国的经济建设、国家的发展的一个非常重要和紧迫的问题。当前，信息素质已经成为教育系统的一部分，各级学校早已把信息素质培养渗透到了教育教学之中，高校的学生在社会中将是信息使用的主要群体。所以，要想提高学生未来的信息使用能力，就要全面的进行信息素质能力的教育。

一、信息素质内涵

信息素质是一个人的理解、创造、检索、评价，和信息使用的品质。它包括信息意识教育。信息意识是一项长期的教育项目，信息意识决定着信息资源使用价值。图书馆的信息资源、技术人员是其他部门无法比拟的。当今时代，信息技术在适应着国情的发展而发展，因而大学图书馆教给学生基本知识的同时，还应该重视学生的信息意识培养和学习，即信息能力教育。所谓信息能力是获取信息、处理信息和利用信息的能力，它包括图书馆常识性的知识，文献信息检索能力，批判性思维和信息的分析、处理能力。在当前社会竞争激烈、知识经济迅猛发展的信息时代，必须培养学生掌握信息技术，让学生掌握基本的信息技能，以适应信息社会的需求。所以，提高大学生的信息素质教育，对其在信息社会中生存具有重要意义。

二、高校信息素质教育的现状

（一）大学教师的信息素质

目前，高校教师习惯于传统的图书卡片目录查阅。有些教师信息化意识淡薄，不能主动使用电子信息资源以取得有效的专业信息；虽然校园网络环境有着显著的改善，但许多教师仍坚持传统的公开资料方式获取信息，缺乏现代的信息意识和信息使用能力。为了提高大学信息的使用能力，就要求我们教师必须不断提高信息素质，而且应该有现代教育思想、教育观念，掌握现代教学手段和教学方法，熟练使用信息工具，这样才能有效地提高收集、组织、管理及使用信息资源的能力。因此，我们提高校教师的信息素质。其中，加强和改进高校教师信息素质的教育是至关重要的。

（二）大学生的信息素质

通过调查我们知道，大部分学生从来没有看过百科全书，看年鉴、科学书籍、核心期刊和专业书籍的人少之又少。因此，他们信息意识薄弱，缺乏信息的研究方向，对现在和未来的信息价值认识更无从谈起。另一方面，虽然有些学生有些研究需求，但缺乏有效地使用图书馆的能力，更不用说对信息检索技术的深刻理解。

（三）信息资源开发质量低

在信息资源开发、人才信息利用方面，缺乏竞争意识，被动式的服务模式使服务质量低下。图书管理人员电脑知识水平低，影响了文献资源的开发和利用，从而影响学生的信息素质的提高。

（四）文献检索流于形式

在调查中，大多数学生反映，文献检索中的书籍，过时的太多，与教材配套的书籍缺乏。此外，文献检索还是以手工检索为主。

（五）缺少检索等技能的专任教师

有些高校没有检索的专职教师，也不关注图书馆档案的检索工作，既不培训，也不深造，使员工流失。对于计算机文献检索retrieveknowledge图书馆一部分教师不是很了解。在信息技术飞速发展的今天，有些高校教师已不能适应对大学生信息素质培养的要求。

三、加强大学生信息素质教育的途径

（一）发展图书馆在信息素质教育方面的独特作用

高等学校的大学图书馆是提供教育文献信息的中心。图书馆丰富的信息资源以及良好的环境，为信息素质教育提供了最佳场所。为了提高大学生信息素质教育水平，首先要培养出专业技术人员。专业技术人员素质教育在这里的主要优势是可利用现代设备条件，这在素质教育的提高上提供了极大的便利，因此能充分发挥图书馆在信息素质教育中的独特作用。一方面要引进人才，另一方面要给予信息系统更多质量一级的培训，以提高和强化图书馆员的意识，加强其信息素质的水平。因此，图书管理员要认真地收集各方面信息，积极地发展图书馆网络建设，以便对大学生进行电脑技能和信息知识的培训。此外，还可以利用网上信息导航的广告牌，开展文学讲座、培训班、网上信息推送服务等向读者介绍图书馆的资源和网上信息资源，让他们在新形势下运用网络，增强创新的意识。当今，强大的网络和信息的互动功能，都能满足学生的需求，我们要培养学生信息检索的能力，使学生了解图书馆信息资源和互联网、中国教育网、科研网、校园网上的信息内容，掌握获取和使用信息的能力，大大地提高学生的信息素质水平。

（二）开设文检课教学

1983年教育部颁发的“关于在高等学校开设文献检索课的意见中”，规定有条件的学校可以把“文献检索”作为一门必修课，学校不具备条件的可以作为选修课或讲座形式来进行培训。根据教育部的统计，中国700多所高校已开设这门课程，这其中包括必修课程。客观地讲，建立文献检索课是培养学生信息意识、信息检索的能力，也是提高学生信息素质教育水平的重要途径。然而，随着社会的发展、时代的变化，特别是随着计算机技术、网络技术、通信技术的发展，对传统的文献检索教学的教学内容和方法已不能满足当今社会发展的迫切需要。文献检索以前的教学手段基本上是手工搜索，而目前教导学生如何使用现代搜索工具对信息进行检索，是我们在教学中的一个重要课题。除文检课理论教学外，还要教导学生使用各种计算机实践检索方法、技术和各种数据库的利用，注重学生的信息道德教育、信息伦理教育。此外，各种媒体以及网络的文献检索方法也是多样的，我们要随着它们的变化而灵活运用，因此应学好这门文检课，以适应社会和时代的需要。

（三）网络在线教学

所谓的“网络在线教学”是指利用现代计算机技术将信息检索课程的教学材料（如课件、练习、练习答案等）到网络，设计网上互动教学方案，使用仿真实习模式，实施网络考核评价等文献信息检索网上教学。网络在线教学，主要是促进自主学习，学生自己可以在教室和宿舍通过终端学习，如有困难、问题，无论是直接或通过网络都可向老师咨询讨论；另一方面，这种教学方式可以弥补以往传统文献检索课教学的单一性和不足等，又可以满足不同素质的学生对信息学习的需求。如今，这种新颖的具有创新性、自主性和互动性学习方式，已经得到大家广泛的认可；同时也是信息素质教育的未来发展的趋势。例如，美国德克萨斯大学信息素质的培训课程，网上信息素质教育与大学一年级学生课程相结合，以加强学生的信息源多方面选择的能力，了解数据库检索和互联网资源，了解它们的理念。加利福尼亚州立大学的信息素质教育的教程，将互动式的培训学习和多媒体内容（如声音、动画、视频等）相结合。在华盛顿大学信息素质学习计划中，是围绕创新体制的形式来教授的，并且进行个人辅导，帮助学生完成课业，促进信息素质能力的开展等。

（四）新生入学教育

一般来说，新生进入学校，图书馆以充满爱心和热情的态度进行入馆教育，并调动学生极大的兴趣来了解和使用图书馆。图书馆应根据大学生的心理特点，除了要加强宣传工作，也应将其纳入学校的学生图书管理员的组织。对于新学生，可以通过讲座、录像、参观、图书馆指南等方式对其进行大学图书馆教育，使他们了解图书馆的馆藏和布局，学会收藏和利用书目检索系统。只有对新入学的大学生进行图书馆的基本教育，才会更好地为他们将来获取和使用信息打下一个良好的开端。

（五）为大学生尽可能地提供信息服务的机会

图书馆在大学生的课余时间可以开展学校的勤工俭学工作，使一些勤工俭学学生有组织地参与图书馆服务，从中熟悉和掌握馆藏文献分类和排序的简单上架系统流程。图书馆工作人员也可以让学生参与一些较高级别的服务，如指导建设数据库的项目，培养他们的动手能力。这也会提高他们信息的素质和利用信息的能力。

（六）定期地组织免费读者培训

图书馆根据学校的学科、条件设置和专业操守的特点，为教师和学生免费、定期培训信息使用的基本知识。如我校图书馆馆员每学期都分别对师生进行了“90分钟的会谈”，有的馆员进行60分钟“会谈”，剩余的30分钟时间交给学生，然后上机操作、回答读者的问题和建议。通过各种内容的讲座，既要掌握文献分类和上架，也要学习数据库的一些基本知识和计算机方面的实践操作。我们利用研讨会，还可掌握读者感兴趣的东西，如何创建Flas技巧、如何制作网页、如何修改图片等，做到了极大地调动读者的学习热情。如果读者有一些其他具体的培训需求，我们图书馆还可以对他们开通专业化的服务。

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