高中语文新课标作文教学理念解读

【摘 要】新课标下的作文教学理念，是为课堂教学创造良好的教学环境，在这种环境下，充分发挥学生的主体作用，让学生发挥想象力和创造力，促进学生的全面发展。在这个过程中，教师要发挥引导作用，完成作文教学计划，利用新颖的教学方式来提高学生的写作水平。本文将对高中语文新课标作文教学理念进行详细解读。

【关键词】高中语文；新课标；作文；教学理念

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

作文教学是为了让学生掌握写作的方法，并利用这种方法来写好作文。在这个过程中，教师要做好指导工作，并根据学生的写作思维来设计教学方法，让学生更好地发挥写作的特长，拓展自己的思维来完成写作。在高中语文新课标中，强调将书面表达和口语表达相结合，相对于旧的课程标准来说，对作文教学的要求更加严格，在新课标作文教学中，要将作文教学和学生的特点相结合，这样才能更好的促进作文教学水平的提高。

一、观察生活、丰富经历

作文通常都是生活的真实写照，在作文创作的过程中，学生应该多角度的观察，善于在生活中捕捉信息，通过丰富自己的经历来积累写作素材，在观察生活的过程中，应该善于从生活中总结经验、思考问题，这样才能将自己独特的情感融入到写作过程中。在丰富自己生活的同时，要将事物的特征通过加工、创意表达出来，对于高中生来说更应该进行理性的思考。高中生已经具备一定的思考问题的能力，对高中生进行作文教学的过程中，应该提高他们对作文的思考深度，使学生的能力得到充分的发挥。

二、考虑写作目的、表达真实情感

在高中语文新课标中，要求学生在表达写作观点时有一定的责任意识，本着对他人和社会负责的原则进行写作，这就对学生提出了更高的要求，要求学生在写作文的同时明确自己的写作目的，在作文中要表达自己的真实情感。写作目的是贯穿整个文章的线索，只有明确写作目的，才能使文章的中心表达得更加明确，学生在进行创造性思维的过程中，也要将写作目的融入到自己的头脑中，这样才能使文章的中心更加明确，重点更加突出。在写作的过程中，一定要融入自身的真实情感，不能说空话、套话，要使文章富有感染力，使阅读者通过文章能了解读者的感受，这就要求学生一定要提高自身的写作水平和写作能力，平时多积累素材，并对素材进行分析，在写作时能够灵活运用，这样才能使文章更富有感染力。

三、明确写作中心，发散写作思维

在写作时要明确文章的中心思想，了解作文的结构形式，并利用自己的真实情感来进行创作。创造性思维是发展思维和逻辑思维的创造性，学生在写作的过程中，应该充分发挥自己的创造性思维，围绕着写作中心进行写作，这样才能保证文章具有一定的创造性，使作文的整体水平有所提高。写作过程中，不能受传统思想的束缚，要充分发挥自己的创造力和想象力，拓展自己的写作思路，创作出新颖的文章，这样才能真正贯彻新课标的作文教学理念。

四、表达要具有一定的创造性，增加对素材的积累

在作文教学理念中，比较重视对写作特点的表达，强调创意写作的重要性。在以往的作文教学过程中，教师不太支持学生的创意作文，认为这样的作文会给评分带来一定的风险。在作文教学过程中，让学生了解“创意”作文的标准才是最主要的，这样才能为学生的写作起到一定的导向作用，在学生写作的过程中，应该给学生自由发挥的空间，使学生的创作思维得以扩展。这样，在考试中如果遇到开放性试题时，学生就能更加灵活的应对，不至于手足无措。在学生创作的过程中，教师应该及时的给予肯定和指导，这样就能激发学生的写作动力和创作灵感。在写作过程中，学生应该发掘自身的特点，根据自己的思路来进行创作，这样才能创作出更好的作品。

五、提高各种文体的写作能力，增强对语言的积累

对于不同文体来说，其写作手法和写作风格也有一定的差别，这就需要学生在写作过程中针对不同的问题采取不同的表述方式，注意语言特点的运用。在平时的学习过程中，也要注意加强对语言的积累和素材的积累，不断扩充自己的知识面，这样才能在写作中充分发挥自己的写作能力，运用丰富的写作材料来创作。

六、能够发现写作问题并修改

在平时的写作过程中，学生就应该对自己的创作质量和创作速度有一定的要求，严格要求自己，在作文完成以后可以进行自主检查和修改，并能发现文章中出现的问题，要善于和同学进行交流和评价，教师也应该为学生的修改工作提出相关的指导意见，这样才有利于学生写作水平的提高。

七、口语交际和演讲

在新课标作文教学理念中，强调口语交际的重要性，口语表达需要有一定的思维做基础，作文是以书面的形式将作者和读者联系在一起，通过文字媒介进行沟通和交流。口语交流是话语双方角色互换的过程，他们围绕着某个话题进行交谈和沟通。通过口语交流，学生可以锻炼自己的口语表达能力和思维能力，也可以培养学生应对事物的反应能力。在作文教学中，口语表达和书面表达同样重要，写作能力在一定程度上影响着口语表达能力，写作能力是口语表达的基础，要重视写作的重要性，避免出现只表达不写作的情况。高中语文新课标中认为，写作是利用文字来表达感情的主要方式，是利用创造性思维表达认识的过程。作文教学应该注重对学生创造能力的培养，充分发挥学生的想象力和表达能力，鼓励学生将自己的写作风格和特点展现出来，减少教师的干预，给学生自由发挥的空间。新课标作文教学注重对学生创造力和口语表达的培养，但没有提出具体的培养策略。在这种情况下，学生想象力的培养就不能得到具体的落实。

八、总结

高中语文新课标作文教学理念要求学生具有一定的创造性，在写作中要不断的拓展自己的思维，教师要运用新颖的教学方式和手段来调动学生的学习热情，并结合高中生的特点来设计教学方法，让学生在写作的过程中将思维和特点充分的发挥，进而创造出更加优秀的作文。

参考文献

[1] 韩向东.作文教学理念的五大突破――新课标的解读[J].语文建设，2003（1）.

[2] 刘雨.高中语文新课标作文教学理念解读[J].语文建设，2006（7）.

[3] 张华兰.对更新作文理念的思考[J].新课标，2010（4）.