浅谈农村初中校园足球文化的构建

摘 要：足球文化是体育文化的一个分支，体育文化又是校园文化的一个重要的组成部分，所以，校园足球文化对校园文化产生着极其深刻的影响。“校园足球”演绎文化，传承文明，为学生塑造健康心灵、高尚人格，促使学生强健体魄，为社会主义下的一代新人健康成长保驾护航，重塑青少年的人生观、价值观。

关键词：校园足球；文化内涵；道德素养；困难；构建应对方法

一、农村初中开展“校园足球”常见的困难及应对做法

人们常说：“巧妇难为无米之炊。”开展“校园足球”，体育器材、场地的投入是一笔很大的支出；还有外出交流、比赛等一系列的支出。再有长期以来的升学压力、社会声誉的顾虑以及原有“校园足球”的底子薄弱等原因，给江苏省海门市包场初级中学（以下简称“我校”）足球运动的开展带来了一定的影响。

面对困难，学校和教师接受困难，积极应对，展示足球的群策群力和拼搏精神。“校园足球”劲风的吹起，也是近年的事。校园足球运拥墓惴嚎展，促使学校对“足球”增加投入。我校2013年修建了300米塑胶田径场，中间有一块比较规范的足球场。但如果5个体育教师同时上体育课，就得在教学内容上相互调剂，从而提高场地器材的合理利用率。在器材方面，我们添置了部分足球、足球门、足球网等设备，可以进行一些基本的足球技术教学、锻炼，可以进行小范围的比赛，并组织了学校男、女足球队，其多次参加江苏省海门市的男、女足球校际联赛，集团内联赛，市足球联赛，有力地推动了“校园足球”文化建设。但这成绩的取得，不仅是体育教师与学生共同努力的结果，更为主要的是校长的高度重视且积极参与以及班主任的大力配合、支持。参加这些活动所需要的经费，学校都能给予一一解决，在陈瑜校长的领导下，在蔡卫忠校长的直接参与下，我校的“校园足球”活动蓬勃发展。

二、“校园足球”文化的构建

1.校内――生根开花

为了让全校师生共同来了解足球、喜爱足球、参与足球，体验足球带来的健康与乐趣，学校专门制定了“校园足球”规定：足球课教学每班每周不得少于一节；每班均有男、女足球队各一支，班与班之间开展友谊联赛。这不仅极大地丰富了学生的课余生活，还丰富了“校园足球”文化。校男、女足球队经常参加校际联赛，也经常与校教职工足球队“切磋”。

当然，学校也关注到“校园足球”后进生，为他们组织“校园足球”游戏活动，如“单脚支撑”射门、双脚夹球射门、运球绕杆接力赛等。学校多次组织“校园足球”摄影、征文等文化展示活动，极大地丰富了“校园足球”的文化内涵，注重提升学生的足球品味和体育修养、道德素养。

2.校外――枝繁叶茂

学校充分考虑到农村初中地理优势，告诉学生在社区健康活动场所要注意安全，场地选择和布置要合理、科学等。这样做凸显了农村初中的“校园足球”与农村相结合的特色，拓展了“校园足球”文化的影响力，也影响带动了一些社区居民，做到了足球课内与课外的结合、校内与校外的结合，进一步调动了全校学生热爱“校园足球”和从事足球运动的积极性，从而达到了普及足球运动的基本知识和基本技能的目的。

3.“校园足球”文化――校园文化的重要组成部分

我们的“校园足球”不能局限在校际之间和一些社区内。我想把我们的“校园足球”与家庭结合，利用家长会与家长进行沟通，或在家校平台上让家长看教师或学生的足球联赛，让他们感受到他们的孩子在“校园足球”中的“幸福”。当家长成为校园足球参与者的一员时，他们会更深刻地理解“校园足球”。当有一天，家长和教师、校长、学生一起在足球场上活动时，或我们的“校园足球”文化与校园文化达到一个高度和谐的境界时，“校园足球”文化成为家庭、学校、社会各种教育教学力量的整合的黏合剂，把各种教学力量整合在一起，引导教育往更高的层次提升，让“校园足球”文化的意义得到进一步的升华。

“校园足球”文化的构建加深了学生之间的了解、理解，减少了猜疑、矛盾、冲突等，促进了学生之间和师生之间及家校之间关系的改善，使之更加和谐。这对塑造学生高尚的道德情操和人格十分重要，正是我们广大教育工作者所期盼的。

农村初中构建“校园足球”文化，要求我们体育教师广开“才”路――充分发挥自己的聪明才智，引进各路人马――学校领导、老师、学生、家长、亲朋好友等，使其因为“喜欢”“爱好”足球走到一起来，依靠“校园足球”文化的引领，搞好学校体育和学校文化教育工作。同时，我们体育教师要不断进取，努力提高自身素质，更新教学观念，做一个适应时代潮流的合格的体育教师。

参考文献：

[1]苑琳琳.浅谈小学校园文化建设[J].高中生学习（师者），2012（7）.

[2]余世杰.农村初中体育课程资源开发与利用的尝试 [J].体育教学，2005（3）.

（作者单位：江苏省海门市包场初级中学）