科学规划人生 构建美好未来

摘要：《普通高中新课程方案》增加了培养学生人生规划能力的目标，本文对中学科学规划人生的意义进行了阐述、对“科学规划人生”的具体实施措施进行了较为翔实的阐述。

关键词：高中新课程；人生规划；实施

中图分类号：G632 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）16-0113-02

随着高等学校扩招，高等教育由英才教育变为大众教育，大学生甚至研究生毕业可能面临失业。如何使学生在踏入社会后真正适应社会，并能在激烈的竞争中取胜；如何使学生能够学有所用、能在社会中找到合适的位置，能使自己的兴趣爱好得到最大的发挥。这是构建和谐社会、和谐校园所必须面对的一个时代难题。科学规划人生可以作为研究性学习的第一个课题。使学生从一开始明确自己的未来发展目标，使每一个孩子在高中的学习不仅是迈向心仪大学敲门砖，同时也为的终生发展做准备。本人结合自己的实践认为中学生规划人生可以如下开展：

一、“科学规划人生”的开展

利用“研究性学习”的动员会向学生介绍如何开展研学课题，如何利用调查、访谈、查阅资料等方法研究。确立第一个课题是人生规划，向学生讲述人生规划的意义、重要性。主要从以下几个方面指导学生进行。

（一）正确认识、了解、剖析自己

“剖析”是认识自我的过程，每个人都有自己的个性、爱好、特长和主客观条件。只有认识你自己，才能成就你自己。有的喜欢热闹，有的学生则喜欢独处。每个人都有自己独特的优势和劣势，人只有从事与之相适应的职业，才能最有效的发挥所长，做到事半功倍；而从事其他职业可能生活、生存没有问题，但是很难达到事业的巅峰，往往事倍功半。所以学生在确定职业目标前，首先要认识自己、剖析自己。认识自我包括我喜欢什么，适合干什么，我的潜能在哪里，我的优势与劣势。职业梦想和社会的需求是否一致？只有将这些要素与特定的职业目标实现有机匹配，才做到了“认识自我”。也只有把个人兴趣爱好及个人才智优势与社会、家庭所提供的发展机会有机结合，才能实现人生的成功定位。建议先采用自我反思的方式进行自我分析；在自我分析评价的基础上采用他评法，就是通过父母、亲戚、朋友、老师、同学的沟通，了解他们对自己的看法与期望；其次，利用职业测评软件对自己进行测评。最好几种方法共同使用。

（二）走向社会了解职业

1.查询资料。在职业调查过程中，通过互联网和图书馆查阅资料，是学生获得许多信息的重要手段。通过查资料可以了解不同的职业特点，不同职业对人才的要求，还可以了解职业偶像。可以了解偶像或榜样的地位、主要功绩、成功历程、个人背景等，尤其要关注他曾经遇到的失败及克服失败的过程，他突出的优点和缺点是什么，等等。如果榜样或偶像是当代人，可以写信或直接联系访谈。

2.职场调研。评价一个人成功的客观标准是得到社会的认可，个人成功总是与社会的发展的息息相关。利用寒、暑假的机会到到职业介绍所进行调研，了解社会的需求。通过调研学生会发现有许多新型职业，如商务策划师、职业指导师、景观设计师、照明设计师等，这些职业都有广阔的社会需求，这些职业是随着社会的发展应运而生。如果能够把握职业的社会需求，那么在职业目标获得成功的概率就要大一些。通过调研，学生会发现无论什么单位，对人的要求除了专业知识外，与人合作的能力、组织管理、协调能力等也很重要。

3.走访大学。在大学里，学生通过与师兄师姐的访谈，了解不同专业对人素质的要求，看到师兄师姐的工作和学习状态，学生也切身体验到不同专业对人素质的要求，自己在以后的学习中会少一些浮躁，多一些沉稳。

4.寻求专家的智慧。专家可以是老师、老师或父母的朋友、亲友、校友、学长，甚至自己理想的职业权威。通过对专家访谈，聆听专家指引，汲取专家智慧往往能够使学生的人生设计少走些许多弯路，甚至避开种种误区和陷阱。通过专家引领、专业人士号脉，学生可明确理想的职业目标是否和现实的职业目标一致，是坚持理想的职业目标还是确立新的职业目标。

（三）确立职业目标

通过自我剖析认识自己，通过职场调研初步了解社会，大学访谈得到师兄师姐的指点，借助于专家的智慧引领结合资料调研，学生应该能初步确立自己的职业目标并着手绘制人生规划的蓝图：包括人生目标，以及为实现人生目标确定的发展战略，制定长期目标、中期目标与短期目标。有了目标，高中会学习更努力，能不断从心理、身体、知识和能力上不停地完善自己，三年后能胸有成竹地上一所心仪的大学，学一个能够发挥特长的专业。目标确定后，最重要的是要铭刻在心中，落实在行动上。行动就是自我约束和自觉实施生涯规划的过程。如果这种行动能养成10乃至30年的职业行为习惯，那么，由学生自己亲手设计、建造的人生职业生涯大厦不辉煌都将是一件很困难的事情。

（四）根据职业目标，科学选课

高中新课标要求学生选择必修课116学分，选修课必须获得28学分方可毕业[1]。在新课标的指引下，每个学校的选修课都很丰富，不仅有中学老师开设的选修课，还有大学老师的选修课，这些更注重广泛的涉猎面，使学生具有综合分析的思维能力。学生在完成必修课的基础上，可选择相应的选修课程。使每个学生有独立于他人的课程设计，使高中的学习成为大学填报志愿的基础，学校校本选修课的选择可能就是未来职业的选择。

（五）及时反馈与修正

要使人生规划行之有效，学生要根据自己的发展和环境的发展变化不断对自己的规划进行修正，及时调整奋斗目标及实施措施，靠科学的选择和不懈的努力找到适合自己的发展道路。

二、为每一个学生的成长提供空间

有的学生喜欢探究，给他提供到科研院所学习实践的机会，通过这样的实践，许多同学明确了自己高考所报的专业，明确了未来职业方向。有的爱好计算机，鼓励他建网站，建工作室，有的同学通过钻研有自己的发明软件。有的同学英语学习成绩好，致力于外语的教学。可以为他联系社区，到社区为居民教英语。“科学规划人生”以研究课题的形式开展，有的学生开题时是一种职业目标，在结题又变为了另外一种职业目标。这些变化是可以理解的，我们不应对学生提出任何指责和批评。无论如何孩子们得到了锻炼，对自己的人生有了初步的考虑，人生目标明确了，学习有了源自内心的内动力！

参考文献：

[1]北京教育科学研究院.教育部普通高中课程方案（实验）[J].北京普通高中课程改革教师通识培训材料，2007.