农村中学班级管理存在问题及应对策略
时间：2022-10-13 02:30:30
摘 要： 班级作为基层教育的基本单位，是班主任对学生进行思想教育，促使其健康茁壮成长的重要渠道。农村学校的班级管理中还有很多需要解决的问题。本文分析农村中学班级管级的存在问题，同时提出一些管理策略，以期更好地为教学服务。
作为一名偏远农村初中的班主任，我深切地体会到农村初中班级管理的复杂性与艰巨性。针对班级管理过程中存在的问题，我进行了探索，总结出了适合偏远农村初中班级管理的对策，目的是更好地为教育教学服务。
一、当前农村初中班级管理中存在的问题
1.管理上过于重视学习成绩。现阶段农村初等教育仍然围绕“中考指挥棒”，学校每年的中考成绩备受家长、学校、社会的广泛关注，教育行政部门则把中考成绩作为年终考核学校工作的重要内容。因此，班级管理者自然会把班级管理的重点放在提高学生的学习成绩上，他们会不断鼓动学生学习，长此以往，将遏制学生的全面发展，导致学生发展失衡。
2.过多地采取批评教育。随着九年制义务教育在农村的全面普及，素质教育日益被提倡，学校教育除了重视对知识的传授外，更注重对学生能力的培养和综合素质的提升。但从目前的进展情况来看，偏远农村初中教育发展水平参差不齐，教学质量低下，其根源是农村特殊的地域和文化。近年来，农村经济的长足发展使农民工异军突起，许多孩子的父母长年外出打工，孩子却留守故土，成了名副其实的“留守儿童”。他们从小缺少父母的关爱，性格孤僻，生活邋遢，在校学习懒惰，自律性差，往往“大事不犯，小错不断”，因此，大多数班主任会把班级管理工作重点放在对这部分后进生的教育上，常常会大动肝火，毫不留情地批评教育后进生。
3.学生厌学情绪严重。目前，大量学生学习态度不端正，厌学情绪十分严重。究其原因是：这部分学生基础差，进入中学，课程增加，学习任务重，学习压力随之增加。这些学生由于日常不重视学习，到了八年级根本跟不上，逐渐掉队，渐渐产生厌学情绪，有了这种毛病后，班主任再做思想工作一般是无用的。
4.部分学生的思想工作难做。由于外界因素的影响和自身学习观念不强，一部分学生组织纪律观念差，经常迟到、旷课，过早谈恋爱。有的学生上课不专心听讲，爱打瞌睡，作业不做，学习成绩差。班主任苦口婆心地做了大量工作，仍有一小部分学生小错误不断。
二、农村初中班级管理的实施对策
1.合理运用教育手段。农村初中学生绝大多数来自农民家庭，他们家境各异，经历各异，性格各异，要把这个大家庭管理得像模像样，班主任必须艰辛付出，全面、深入、细致地了解每个学生的情况，对症下药。首先，对于优秀学生，班主任要高标准、严要求，督促他们实现自我价值。在学习方面，要求他们吃苦耐劳、勤学严谨；在思想方面，要求他们积极进取、勇往直前；在行动方面，要求他们乐于助人、勇于承担责任。
2.深入了解学生动态，掌握学生反馈信息。了解学生是班主任做好班级工作的前提。了解学生就是获取学生学习、生活、情感、意志、信念等方面的信息，因此，班主任在工作中要深入学生，以高度的责任感和至诚的心接近、关心、体贴学生，掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题；接受学生反馈的各种信息，做到教有对象、育有目标，加强与学生的交流，促进学生发展。班主任接管班级后应该在最短时间内，与每一个学生进行有效交谈。
3.班主任必须有高度的责任心。班主任工作是学校管理工作的基石，是学校管理学生的重要着力点，学生的日常管理工作必须通过班主任加以落实。因此，班主任工作效率高低直接影响班级班风、学风等的好坏。另外，班主任肩负着社会、学校、家长的重托，责任重大。所以，班主任务必以高度的责任心和满腔热情投入班级管理工作中，这才是对学生负责、对家长负责。
4.批评时贯穿“爱”，教育时体现“情”。在批评中一定要出言谨慎，把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢。贯穿“爱”，要准确把握学生的心理，在批评教育后，让学生接受教师的批评。希望班主任肯定这些学生的优点，不要挫伤他们的自信心。教育引导时要重视体现“情”字，“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”，保护好学生的自尊心，使学生得到最贴切的教育。
5.耐心是管好班级的一剂良药。班主任的耐心表现为对学生教育和管理方面的持之以恒、坚持不懈。偏远农村孩子的家长文化程度普遍低下，他们对教育的重要性认识不足，有些家长过于娇惯孩子，使孩子“衣来伸手，饭来张口”，导致这些孩子步入学校形形的问题便接踵而来。加之当前农村初中班额较大，班级更难管理，这就需要班主任有超常的耐心。对于违反校纪校规的学生，班主任首先要冷静，认真听取他们的解释，理清事情发生的前因后果，最后明辨是非，指出错误，使他们心平气和地接受批评教育。
6.以身作则，用良好的形象感染学生。教师是学生的榜样，应时刻注意自身对学生的影响，处处做到以身作则。平时强调：“讲卫生，不能乱扔垃圾。”看到教室里的垃圾，一位班主任随手捡起扔到垃圾桶里。被学生看见了，他们便都开始检查自己的周围是否有垃圾；学生见到老师主动问好，本是一件平常事。有一个学生问：“我们向老师问好，有些老师却不回应我们，老师都没礼貌，凭什么要求我们讲礼貌？”这个学生的话听起来有些刺耳，却提醒我们一个道理：班主任的一言一行都会潜移默化地对学生产生影响。
班级管理工作是漫长而琐碎的，但又是最重要的，它对学生的成长和整个教学工作都有至关重要的影响，因此，一线管理者要迎难而上，想办法解决问题，把自己珍贵的爱洒向每个学生的心田，用自己的心灵点燃学生心中爱的火花。相信我们一定能够教好学生、带好班级，让每一个学生走向成功。
