浅析如何让游戏进入小学音乐课堂

摘 要：音乐游戏是帮助儿童架设学习音乐的一座桥梁，是学生打开音乐圣殿的一把金钥匙，更是他们遨游音乐世界的一双矫健翅膀。通过音乐游戏的方式，学生不仅能学会相关本领，体会到音乐活动的快乐，更重要的是可以学会在合作中学习，学会与人交流，增强自信心。把学生喜爱的游戏融入音乐课堂，让他们在音乐课堂体会游戏中的快乐，在游戏中感受音乐的美感，让音乐陶冶他们的情操，从而全面发展。今天就和大家谈一谈如何让游戏进入小学音乐课堂。

关键词：游戏 学音乐 课堂教学

目标提出： “通过教学及各种生动的教学活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐与感受鉴赏能力、表现能力和创 造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。”可见，培养学生对音乐的兴趣是非常重要的，只有他们喜欢上了音乐，才能终身收益，那怎么来让他们喜欢音乐呢？那就从他们的爱好出发，通过他们喜欢的事物来了解、接受音乐。我是一位小学音乐教师，从上课情况看孩子，对音乐方面的知识很匮乏，我总想把自己的所学，全部教授给他们，但是在向他们传授音乐知识的时候，往往总是能难达到教学目标，这常常让我非常苦恼。通过了这些年的教学经历，以及其他同事的教学经验，总结了一套通过游戏方式来传授音乐知识的方法， 让学生在快乐中自然的接受了音乐知识，看到他们快乐的笑脸，而且学的也非常好，心里真的很欣慰。

一、音乐实践在课堂教学中的重要性

音乐学习的主要形式是音乐的实践与创造活动，也是学生学习培养音乐的基本方式。学生只有自己深入到音乐实践和创造的活动过程当中，才能获得音乐的各种认知与体验，并且发掘自己潜在的能力。再多的理论知识讲解都是为了音乐实践而服务的，学习唱歌是为了让人们欣赏，学习弹琴是为了让人们倾听，实践才是检验真理的唯一标准，所以，音乐的实践性非常重要。

在教授小学三年级的歌曲《快乐的do re mi》时，我让学生们排成一长队，分角色扮演“do re mi”，按顺序排列，让他们找到自己的好朋友，等他们在活跃的气氛中找好之后，再按顺序排练队伍，问：“找到你们的好朋友，你们快乐么？”在同学们的异口同声中，我真实的也感觉到了他们的快乐，然后说：“今天我们就来学唱一首跟你们大家有关的歌曲哦，《快乐的do re mi》”他们纷纷鼓掌。这首歌的导入就很自然的成功了。

二、游戏形式的教学过程

音乐本身就是众多娱乐活动当中的一种。在设计游戏时，要根据小学音乐课的特点和课本内容，把握好游戏的程度，明白游戏只是锦上添花，而并非重点，要使游戏能够非常好的为课堂内容服务，使学生在游戏当中学到知识，使学生感受到充满活力的课堂教学气氛和充实的知识灌输。

在三年级下册的《对鲜花》唱歌教学中，首先我举行了一个关于花的知识大竞赛的游戏，让他们在游戏中收集了很多花的知识，各组都争先恐后的举手回答，让他们在竞赛的意识中体会快乐，然后在游戏的过程中学到知识，最后一阶段设置，播放《对鲜花》歌曲，播放到回答部分就停下，让他们继续回答歌中的问题，在答案揭晓的过程中，让他们不但加深了歌词的记忆，同时也很好的理解歌词，然后在教唱的过程中，唱会歌曲的效率就很大的提高了。而且他们对音乐的兴趣也大大提高了。

三、音乐游戏所要达到的目标

把游戏融入音乐教学当中是为了达到让学生有效地提高学习效率的一种方式， 游戏只是辅助项目， 让学生真正地学到知识才是最终目的。教师在教学中，要时刻关注学生的变化，要正确引导学生通过游戏而学到知识，形成良好的学习习惯。在游戏结束后，要让学生通过小组合作的形式进行讨论交流、总结从游戏当中学习到了什么，形成总结问题的能力，以提高学习的自觉性和愉悦性，使游戏真正地能刺激学生学习的主动性、积极性，真正提高学生的音乐学习的兴趣。教师与学生之间也要加强交流与沟通，像和朋友谈心一样相互交流学习情况以及在交谈中授予学生知识，增加学生的音乐素养知识，让学生在丰富多彩的艺术实践活动中，锻炼自己的能力，增强自信心，从而达到学习目标。

四、游戏形式的复习课程

在小学音乐教学中，音乐课程的复习课程，一般都容易被忽视，特别是对音乐知识的巩固，如乐理知识，普通的背诵记忆，常常让他们觉得很枯燥无味，于是我把游戏运用其中，效果确实还可以。如在复习节拍强弱的时候，我常常把强弱感觉编入游戏舞蹈，让他们在游戏中，舞蹈中，体会节拍的强弱关系，他们都玩的不亦乐乎，还能很好的把节拍的强弱理解的很好。如在复习欣赏器乐合奏曲目时，音乐他们已经能很好的区分不同乐章，就让他们在不同乐章，做不同 的动作，特别是表现动物的音乐，他们都能表演的很好，在这样的过程中，他们不但熟记了音乐主题乐章，还能很好的去体会音乐里面的意境。从而加深了对音乐知识的积累。

综上所述，音乐游戏是帮助儿童架设学习音乐的一座桥梁，是学生打开音乐圣殿的一把金钥匙，更是他们遨游音乐世界的一双矫健翅膀。通过音乐游戏的方式，学生不仅能学会相关本领，体会到音乐活动的快乐，更重要的是可以学会在合作中学习，学会与人交流，锻炼了胆识，增强了自信心。音乐游戏作为小学音乐教师，我们要为让学生在游戏中学习音乐，聆听音乐优美的旋律、感受游戏带来的快乐而不断努力。

参考文献：

[1]赵宋光主编《音乐教育心理学》，上海，音乐出版社，2003.

[2]伍新春，《儿童发展与教育心理学》，高等教育出版社，2007.

[3]丁海东，《论儿童游戏生活的本质》， 山东师范大学学报，2003.

[4]金亚文主编，《小学音乐新课程教学法》，高等教育出版社，2008，第八版，第2、3、6章.