浅谈发展学生数学思维

一、问题的提出

中学数学教学，一方面要传授数学知识，使学生具备数学基础知识，通过数学的传授，培养学生的能力，发展学生的智力，这是数学教学中一个最重要的方面；另一方面要使学生在接受知识的过程中形成一个良好的学习思维方式，在对数学知识的学习和应用中掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。

二、教学中教师应充分发展学生的数学思维

新的教学理念改变了以往过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，在课堂上要求师生互动、共进，为学生的数学思维发展营造良好的氛围。我个人认为发展学生的数学思维应从教学方式方面着手。

1.课堂活起来，思维活起来

有人说“闷课”的结果是摧毁学生的学习兴趣，抑制学生思维的发展。教师应当运用丰富多彩的教学方式让课堂活跃起来，让学生在课堂上呈现出生气勃勃的精神状态，为学生的数学思维发展打开通路。要向学生多提问或让他们自己提出问题，让他们思考起来，思维活跃起来，充分实现学生积极主动和快乐学习。

2.注重情感，尊重学生

前苏联教育学家巴班斯基说：“如果没有学生积极地、自觉地学习，任何教学也不会产生预期的教育效果。”师生之间应当建立良好的感情关系，形成民主的教学气氛，全面调动学生学习的积极性。

教师要关注学生的情绪生活和情感体验，努力使课堂教学过程成为一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验过程。要让每一位学生都有自由发挥的空间，让他们真正体验到平等、尊重、信任、理解和友情。让学生觉得教师可亲可信。学生在这样一个人格得到肯定的宽松融洽的氛围中，学生的思维自然是自由灵活的，这对学生数学思维的发展提供了保障。

3.树立信心，激发学习数学的兴趣

“兴趣是最好的老师。”激发学生学习的兴趣就能为发展学生的数学思维提供一个良好的开端。要改变学生认为“数学枯燥无味”这一观念，让他们体会到数学的趣味和美。如果在教学中能使学生增进对数学美的主观感受力，数学美带来的愉悦和享受便能刺激学生产生学习兴趣，使得学生的认识内驱力得到增强，思维得到极大的触发。

4.设置情境，质疑设问

教师要给学生提供较为宽松的学习环境，创设自由的思维空间，给足自由思维的时间，要提供适合各层次学生展开思维的情境，让不同层次的学生都参与到数学学习活动中来。要相信学生，鼓励他们在课堂上大胆地表达自己的看法，营造民主宽松的课堂气氛。

5.开发学生的智力，发展学生的创造性思维

教师要十分注重培养学生的创新能力，坚信“人人是创造之人”。教师可以为学生创设情境，给他们多提供一些机会，有意识地使学生的创新思维得到训练，创新精神得到培养。同时要培养学生多向思维，促进学生创造能力的形成。教学时常遇到学生因受定势思维的影响，不能灵活进行迁移的情形，如果教师能够适时地点拨，根据题目的多种解法启发学生反复思考，培养学生多角度思考问题，那么学生的思维必定会得到拓展。