视频媒体在多媒体课件中应用的教学有效性研究

摘 要 多媒体课件中经常需要使用多种媒体资源进行相关设计，视频媒体充当着不可或缺的角色，相较于传统教学媒体，视频媒体具有其独特的优势，能够有效提高教学效率，充分激发师生互动积极性，以及实现教学中心的转换，促进学习者更加高效学习，改变传统教学观念。

关键词 多媒体课件；视频媒体；教学观念

中图分类号：G652 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2017）06-0011-02

Abstract Multimedia courseware often needs to use a variety of media resources related to design. Video media acts as an indis-pensable role. Compared to traditional teaching media， video media has its unique advantages. It can effectively improve teaching effi-ciency and stimulate the enthusiasm of the teacher-student interac-tion fully. What’s more， it can conversion the teaching center and make more efficient learners. To be the most important， it can change the traditional teaching concepts.

Key words multimedia courseware； video media； teaching ideas

1 引言

随着现代信息技术的不断发展，教育领域信息化步伐不断加快，传统教学方式显现出诸多弊端，单一教学媒体（文字、图片等）在多媒体课件中的使用远远无法满足教学要求，国内众多学者将视野转向视频媒体（本文所指的视频媒体，主要是指视频/Video、音频/Audio结合的媒体，如动画、电视、电影等[1]），不断研究视频媒体在课堂教学中的作用、优势与不足，探讨新时期运用视频媒体解决传统教学弊端的新方式，充分发挥视频媒体在多媒体教学中的突出作用，突出视频媒体的生动性、纪实性、客观性、大容量性以及资源节约性原则，推动视频媒体教学不断获得新进展[2]。

视频媒体在多媒体教学中占有重要地位，能够大大弥补传统教学媒体的短板，与传统教学媒体形成互补，全面增强多媒体教学效果。

2 视频媒体及其特点

视频媒体 视频媒体可以细分为动画和影像两类。动画是若干帧静止的具有相关关联的图像所组成的图像序列，连续播放这些图像便形成动画，在课堂中经常被用于一些动态过程的简单演示。影像主要指包含实时音频以及视频信息的多媒体文件。影像文件主要由录像机、计算机、扫描仪等设备提供。影像文件包含大量视频、音频信息，对存储空间要求较大，对相关硬件设备要求也相对较高。

视频媒体的特点 视频媒体具有其自身独特的优势与特点，它能够很好地再现相关演示过程，形象逼真、生动活泼，同时包含大量信息。在多媒体课件中应用视频媒体，能够增强课件表现力、生动性以及真实性，单位时间内能够给学生传递更多信息，有效提升教学效率。

3 视频媒体与多媒体课件

多媒体课件 多媒体课件即在教学过程中教师用来辅助教学的工具，设计人员根据自己的创意，先在宏观上对相关信息进行合理分类，然后将文字、声音、图像、图形等各种媒体素材在时间和空间上进行分类集成，使他们成为一个整体，并具有良好的交互功能，进而制作出多种优秀的多媒体应用教学软件产品。

何克抗教授认为，多媒体课件是指通过辅助教师的“教”或促进学生自主地“学”来突破教学中的重点、难点，从而提高课堂教学质量与效率的多媒体教学软件，即通常所说的计算机辅助教学（CAI）或计算机辅助学习（CAL）软件[3]。计算机辅助教学与计算机辅助学习在多媒体教学中占有重要地位，其中比较具有代表性的教学软件便是多媒体课件，多媒体课件的内容涉及动画、照片、图表、声音和视频。所有这些内容都首先要满足正确性要求，即保证没有出现科学性、政治性错误，在此前提下还应满足形象、生动和丰富（内容不能太单一，有关资料不能太贫乏）的要求[4]。

有效地利用多媒w课件进行教学，可以使教学内容由抽象变为直观，便于学生观察和认识；有利于学生更好地理解和掌握教材，教学形象生动，学生感知鲜明；有利于学生巩固教材，化繁为简，化难为易，提高教学效率[5]。

多媒体课件中的视频媒体 多媒体课件中的视频媒体部分不同于电视教材。电视教材是独立、完整地运用视频媒体这个媒体结合声音媒体完成单个知识的阐释和讲解，而多媒体课件中的视频媒体只是多媒体课件中的一个元素，它必须有效地配合其他媒体来表述教学内容。同时，它担负的是整部多媒体课件中部分教学内容的表述，属于课件结点插播，所以在使用时更应该抓住重点，突出视频媒体特点[6]。视频媒体是多媒体的灵魂，准确运用视频媒体，发挥视频媒体的特长，合理安排视频媒体在多媒体课件中的比例，有效使用视频媒体进行多媒体课件开发，能够极大激发学习者学习兴趣，提供更多教学信息，突出教学重难点，解决教学设备简陋等问题并促进教学观念的转变，形成更加科学合理的教学方式。视频媒体在多媒体课件中的应用成功弥补了传统教学媒体的缺点与不足，有效提高了教学效率。

4 视频媒体在多媒体课件中的作用

传统教学媒体的教学效果 传统教学媒体主要是指长期以来技术含量相对较低，使用比较简单的教学媒体，像挂图、画板、模型以及图片、文字等，主要是一些简单的教具或者是抽象的语言文字符号以及静止的图片，表达能力往往有限，主要依赖教师的讲解和演示。传统教学媒体自身存在许多缺点与不足，只能满足简单的教学需求，信息的显示能力以及形象性相对较弱。同时，传统教学媒体受到时空限制，无法在课堂上传递大量信息，无法营造生动活泼的课堂氛围，对于促进课堂效率的提升存在明显不足。

视频媒体在多媒体课件中的教学效果 传统教学媒体在许多方面存在缺陷，视频媒体在多媒体课堂教学过程中便能够有效应对，达到良好的教学效果。使用视频媒体导入课堂进行教学，有声有色，形象生动，客观真实，具有很强的震撼力与感染性，突破传统教学媒体的束缚，运用视频媒体特有的魅力吸引学生。相关研究表明，多种媒体的交叉使用，往往能够刺激学习者的多种感官，引起学习者的更多注意，将枯燥的教学变成师生互动的教学方式。教师能够更好地把控课堂，大大减轻师生的互动压力，调动师生积极性，以学生为中心，使学生由传统“接受型”的被动学习转向“需要型”的主动学习，有力地增强课堂的活跃性，进而有效地提高学生对知识点的理解，全面提升教学效率。

视频媒体使得条件相对落后、硬件设备相对不足的学校同样能够增强实践教学效果，对于偏远地区的学校，使得W生能够足不出户阅尽天下事。使用视频媒体不仅克服了偏远学校教学设施不足的问题，同时在一定程度上提高了学生掌握实践技能的水平，弥补了学生直接经验不足的问题，优化了教学效果。视频媒体的使用，使得教师不必再单一地依赖传统的文字以及语言表述，视频媒体在有限的空间内提供了大量的信息，使得信息更加丰富直观，大大缩短了教学时间，并且学生也更乐意接受，对教学效率有明显提升。

多媒体课件中应用视频媒体的教学优势 多媒体课件中大量使用文字、图片等传统媒体，同时为了增强课件的表现力、生动性以及真实性，在多媒体课件中适当运用视频媒体是一种不错的选择。一方面，视频媒体本身具有大量视频、音频信息，可以传递更多教学信息给学生，提高了教学效率，并且便于突出教学重点和难点；另一方面，视频媒体生动活泼的表现力以及真实可靠性给予多媒体课件更加独特的魅力。视频媒体在多媒体课件中的应用具有颇多优势：

1）有利于充分调动学生的学习主动性，营造生动活泼的教学氛围，学生学习的积极性被充分调动；

2）解决了传统教学过程中教师对实验教学部分重难点难以讲解、学生难以理解的难题，较好地将操作步骤划分清楚，学生能快速记忆相关实验操作步骤，扭转了传统教学媒体生涩难懂的尴尬局面；

3）视频媒体形象生动地展示了实验操作过程，让学生直观地了解了实验操作过程，对于实践技能的掌握效果更佳，同时可以减少实践操作时间，节约课堂时间，大大提高课堂效率；

4）使用视频媒体教学对于条件设施相对落后的地区，能够弥补学校硬件设施的不足，使学生能够获得更加直观的间接经验，易于学生理解，同时减轻学校相关资源设备的投入，也避免了部分教学资源的浪费；

5）有利于推动传统教学观念的转变，改变教师与学生的角色，改变课堂教学的中心，不断推动教育观念的改革，使得教育教学更加人性化、科学化。

参考文献

[1]张化斌.视频媒体在教学中的运用[J].湖北广播电视大学学报，2004，21（1）：31-34.

[2]齐振国.基于视频案例的教学研究[J].中国电化教育，2009（6）：85-88.

[3]何克抗.教育信息化与高校教学深化改革[J].中国大学教学，2007（10）：64-71.

[4]何克抗.多媒体课件及网络课程在教学中的运用研究[J].中国大学教学，2007（5）：4-7.

[5]吴寿娇.妙用多媒体课件提高课堂效率[J].泰山乡镇企业职工大学学报，2002（4）：29.

[6]仲华.多媒体课件中视频媒体的使用及制作[J].中国科技博览，2009（1）：175.