浅析如何提高学生的语文素养

语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础，为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础，为学生的全面发展和终身发展打下基础。新课程给我们教师提出了更高的要求，为了适应新课改，培养全面的人才，提高学生的语文素养，我总结了以下几点建议。

一、教师要有创新意识

教师要学习和掌握先进的教学经验和方法，要有较高水平的教学技能，要有热爱教育事业的满腔热情，要有一颗尊重学生、热爱学生的美好心灵，要有善于思考、奋发进取的创新意识。要构建一个“好课堂”，首先就要锻造一个“好老师”。只有教师的教学理念发生了转变，业务素质提高了，才能正确发挥出主导作用，也才能更好地发挥学生学习主体的作用。教师要放下过去那种师道尊严的观念，做好学生学习的引导者、帮助者，深入到学生中间，做学生的良师益友。

二、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

相对于其他科目来说，语文是一门充满了思想性、人文性、工具性、智慧性的学科，对于培养学生的想象能力、联想能力以及创新能力有着重要的作用。在新课改的大潮中，培养学生的能力，提高他们的素质已经成为教师关注的热点。在课堂教学中，为了激发学生的兴趣，提高他们的语文素养，我实施了如下策略：

1.激趣导课。“兴趣是最好的老师”，在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。比如，在导入新课时，为了让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。

2．培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆地各抒己见。在思考辩论中，教师应穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。

三、营造融洽的课堂氛围，建立良好的师生关系

在语文课堂教学的过程中师生之间不仅仅是单一知识的传递，同时也伴随着心灵的接触、情感的交流。良好的师生关系能使学生积极配合教学，融洽的课堂氛围能使学生在一种快乐的情绪中学到知识，达到课堂教学目的，顺利地完成教育教学任务。因此，良好的师生关系和融洽的课堂氛围是培养学生学习兴趣的基础，这就要求教师要尽快做到角色的转变。在教学中巧用教育教学艺术和教学技巧，大胆地探索创新，努力使自己的课堂更加生动活泼，让学生轻松地学到自己应该学到的东西。另外，感情和心灵上的沟通，对于学生，情感有时成为学习的动力，有时却成为阻力。在教学中，情感的积极性和消极性是并存的，这就对我们教师提出了更高的要求。因此，我们要尊重学生、爱护学生，用一种温情感化学生。让学生在课堂中感受到爱和温暖，这样才能有效地激发学生的积极性。学生才能参与我们的教学，成为课堂中真正的合作者。教师要充分寻找学生的每一次进步，并针对此给予其鼓励，以树立学生的自信心，让学生感受到教师那份沉甸甸的爱，那种爱一旦被学生感受到，就会对于学生会产生一种巨大的动力。一个眼神、一个动作、一句话就会让学生感到无限的温暖和求知的兴趣。那么课堂效果以及对于提高学生的语文素养可想而知。

四、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来

入选我们中学语文课本的每一篇文章都是经过精心挑选的，都是文质兼美的作品。语言精美、思想深邃、见解独到，这些都能引导学生进行感悟。但是由于课堂时间有限，教师不可能将课文中的所有东西都讲授给学生。因此，在教学中，我们需要抓住重点，引导学生对文章中的重点词句进行反复诵读、感悟，从而悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

五、注重课内外结合

教师在教学中要注意课内外结合，要将课堂进行延伸，将学生的学习引向学生所熟悉的社会、家庭生活中，使课内与课外相互渗透，有效地结合，取得语文教学的整体效益。在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读许多课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

六、良好习惯的养成

培根说过：“习惯真正是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”其实，语文学习的习惯包括的内容很多，从大的方面看也就是最基本的听、说，读、写。比如字要认真地写，文章要有表情地朗读，并认真品味作者要表达的思想感情，作文要好好的做。就拿写作来说，我们平时要养成良好的习惯，如经常收集信息及趣闻的习惯；经常搜集名言、格言、谚语的习惯；阅读其他文章有写随笔的习惯；熟记优美词语的习惯；先写题纲后作文并有修改自己作文的习惯等等。当然了除此之外还有其他的习惯，比如课前预习，课中认真听讲，课后复习等。经常参加小组辩论或者演讲比赛，经常讲完一篇课文之后，学生扮演不同角色来表达下课文情节，主动与别人交流，以培养自己的口语交际能力。经常参加社会实践性活动，借助节假日去光荣院去探望老人或者外出踏青，回来描述下其中的过程，写一篇小短文，这些良好习惯的养成都是提高学生语文素养必不可缺的组成部分。

总之，对于在教育教学中如何提高学生的语文素养，涉及到的有诸多因素，只有靠我们不断探索创新，在新课程的指引下，不断地改进和完善我们的教育教学方法，重视学生的长期发展，才能为全面提高学生的素养贡献自己的力量。

【责编　张景贤】