初中英语自主学习与教师介入的关系研究

摘要：在初中英语教学中，学生自主学习与教师介入指导是相辅相成、缺一不可的。本文通过阐述自主学习和教师介入的内涵，分析了教师在初中英语自主学习介入中角色定位，探讨了教师在初中英语自主学习中介入作用的具体体现，希望对广大业内同行有所借鉴。

关键词：初中英语；自主学习；教师介入

中图分类号：G623.31

当前新课改的大背景下，教师不再是单纯的知识传授者，而是逐渐变为学生学习的引导者，教师要学会使学生在课内外更有效的培养主动学习、自觉学习的意识、习惯、能力和方法。初中英语的自主学习是指学生自己参与学习并获取知识的过程，这个过程必须需要教师的中介协助。可以说，自主学习和教师介入并不矛盾，而是两个相互融合、相互促进的过程。只有把自主学习和教师介入有机结合起来，才能确保学生在教师的指导下提升学习能力、提升综合素质。

一、自主学习的概念

自主学习是指学生根据自己的能力和愿望，对知识进行主动学习探索的过程。在这个过程中，学生们进行体验式学习，受到环境刺激后进行原有知识与新学习知识的重新构建。自主学习要求教师要转变观念，由单纯知识的传授者、灌输者转变为帮助学生进行知识建构的引导者和推动者。

二、教师介入的概念

教师介入是指教师要起到激发学生潜力的作用，在学生学习过程中，帮助学生学会认识问题、分析问题、解决问题，使学生得到全面进步和成长。这个过程关系到学生是否能够学会独立学习或者控制学习，关系到学生是否能够独立思考和解决问题。

三、教师在介入学生自主学习时的角色定位

1、课程资源的开发者。当前学生们在进行英语学习时，有的学生认知水平较高，，有的学生认知能力稍差，这就需要教师积极开发利用课程资源，通过灵活的课程资源，增强学生学习的针对性，提高学习的实效性。

2、自主学习的引导者。教师要积极参与到学生的自主学习过程中，引导学生在学习中交流探讨，使学生们明确学习目标，找到适宜的学习方法和学习技巧，制定周密详细的学习计划，每个人都形成具有自身特点的学习风格。

3、学习过程的评价者。教师要从英语语言学习的角度出发，综合性、多元化的对学生进行评价，要及时对学生的自主学习过程进行反馈，使学生在学习过程中及时纠正不足、完善自我，在学习中学会自我反思、自我构建。

四、教师介入学生自主学习时的具体体现

1、树立学生自主学习的信心。学生在学生自主学习过程中，难免出现学习困难，这就在一定程度上导致了学生的学习信心不足等问题，势必影响学生自主学习的积极性，造成学习效果差。所以，教师在介入学生学习的过程中，要鼓励学生参与英语学习，使他们树立起坚定的信念，不管学生们英语学习基础如何、语言天赋如何，都能够在教师介入后，提升学习的信心。可以说，凡是学生自己能做的，教师绝不插手。凡是学生能通过自身努力达到的，教师要给予支持鼓励，使其在自主学习过程中强化能力、提升信心。

2、强化学生的自主学习意识。实践证明，学生参与自主学习源于个人的积极性和主动性，学生的自觉学习意识需要激发和强化，这就离不开教师的介入指导。教师在介入学生自主学习时，要有意识加以引导管理，使学生们真正提高自主学习的效率，引导学生养成独立思考的习惯和自我管理的能力。同时，教师介入学生的自主学习过程中，可以克服学生出现的盲目学习、随意学习等不良现象，使学生的学习目的更加清晰、自主学习意识更强、学习效果更加凸显。

3、提高学生的自我评价水平。有人说："对人尊重，他就能不断向上；光谴责，社会是不会进步的。"可见，教师学会尊重学生，可以构建和谐向上的师生关系，唤醒学生的参与意识，激发学生学习动力，使学生们真正爱学、乐学，在学习中培养自身的创新精神和综合素养。教师要学会对学生的学习效果进行有效评估，对学生的学习过程和学习效果要以鼓励为主，切实激励学生参与学习的主动意识。同时，教师要给予深入指导，帮助学生分析、解决在自主学习中遇到的困难和问题，使他们真正学有所得、学有所悟。

总而言之，自主学习和教师介入是两个相互融合、相互促进的过程。当前，社会信息化和经济全球化使英语--这一世界通用语言的重要性越来越突出。培养学生的自主学习能力，使学生不断适应新形势下的新需要，让他们学会在今后和未来的学习生活中，不断获取新知识、新能力，是当前教师所必须关注的课题。广大教育工作者必须对自己正确定位，充当学生学习的引导者，积极支持鼓励学生参与学习过程，在学生自主学习中提升学习能力素养，强化学生知识水平，使学生们真正成长为社会需要的复合型人才。

参考文献：

[1]孙言.初中英语教师在学生自主学习中的中介作用[D].《东北师范大学》.2007年.

[2]任庆梅.培养学习者自主学习能力，提高基础英语教学效果[J].《山东外语教学》.2003年04期.

[3]赵璇.浅谈英语课堂中学生自主性学习能力的培养[J].《赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版）》.2010年第01期.

[4]刘晓均.浅谈培养学生英语自主学习能力的方法和途径[J].《吉林教育》.2011年第34期.