浅析S-T模式在初中英语教学中的运用

【摘 要】 S-T（Substitution-Transformation）模式是指在英语教学活动中，运用替代和转换的形式对目标语进行操练的模式。S-T操练包括机械操练和有意义的操练。通过“观察――模仿――重复――强化――形成”五个步骤，在小组合作活动中掌握目标语言。

【关键词】 替换 转换 小组活动 内化

一、S-T模式教学的意义

substitution drills 和 transformation drills是mechanical drills机械操练中最常用的方式。在substitution drills中，教师引导学生替换某一固定句型中的特定部分，进行替换训练，而不是教师简单地对某一语法点进行系统地的解释，即用“替换”的方式代替“解释”;在transformation drills中，学生需根据教师的指令，把事先给定的一个结构按要求转换成另一个结构。在这个过程中，教师不再是课堂的主导者，而是学生学习的参与者，帮助者，引领者，便于建立一种合作融洽的学习氛围。教学中，教师要面向全体学生，充分调动每个学生的积极性，让学生参与到活动中来，营造师生互动、生生互动的情景。通过适度有序的系列活动，让学生主动学习，从而改变上课过程中大部分学生只是“听”，而缺乏参与的现象。在具体的课堂教学中，通过构建几乎实际生活中的例子来进行替换操练，帮助学生熟记语法形式，掌握语法结构。无需教师死板、生硬的讲解大量例子来进行语法分析，不是通过大量的朗读背诵，而是学生自然而然地在小组合作中操练掌握。

二、S-T模式概述

S-T（Substitution―Transformation）模式是指在英语教学活动中，运用替代和转换的形式对目标语进行操练的模式，是当前英语课堂教学中普遍被教师接受的一种操练模式。

Substitution，即替代，是指教师首先向学习者提供范例，即语言输入，然后根据学习者的语言水平调整替代的内容和形式，以词汇和短语为主，强化学生对正确语言形式的认识，使其充分吸收目标语的表达方法，最终输出正确的语言形式。

Transformation，即转换，是指在替代的基础上，教师通过建立特定的情境，形成一系列情境对话框。学生通过不断的替代训练，结合具体的情境，达到熟悉目标语中句型转化的目的。

三、S-T模式的具体呈现

3.1 机械操练S-T模式

S-T操练是机械操练的一种，在这种情形下，学生可以不必理解句子的意思，在观察的基础上进行模仿，通过接触教材中的典型句型，多次重复使用最终达到“熟能生巧”的境界。

3.1.1 S-T模式单词替换。（Go for it!八上Uint 4 ）How does he/she get to school?By bus. 替换词：train，subway ，bike 等。上述设计利用真实生活情景展开，通过替换词的运用来学习掌握这节课的新单词。在具体情境中学习单词，不仅可以避免孤立记单词容易忘记的缺陷，而且能培养学生灵活运用单词的能力，使得学生有想学、乐学的愿望。替换从一个单词着手，难度较低，学生参与积极。它符合英语课程要面向全体学生，帮助他们建立学习的成就感和初步的自信心，激发学生兴趣的要求。

3.1.2 S-T模式词组替换。（Go for it!八上Uint 5）

本环节的重点是词组替换，难度稍微增加。由于设置的情境很贴近实际生活，学生有这样的生活经历，学生就能很好的与教师或同学就这个熟悉的话题交换信息，能参照范例或图片说出或写出简单的句子。在学习中学生表现出极大的兴趣和较高的积极性，达到新课程标准的三级目标要求。

3.1.3 S-T模式句子替换.（Go for it!八上Uint 12）

上述环节是句子替换，学生要根据不同的人称给出相应的人称代词及单复数问题，并在此基础上注意时态及相应时态动词的变化规则来保证句子的准确性。学生能在课堂中用简短的英语进行交际，能对熟悉的话题进行简单的交流，能达到课程标准语言技能三级目标的要求。

3.2 有意义S-T模式

(Meaningful Substitution&Transformation)在意义操练，目的是在教师设定的近乎真实的情境中，培养学生的兴趣，激发学生的学习动机，学生必须要理解句子的意思才能做出反应。例如，把复杂的语言转化为项目化、可视化的信息。我们可以把教材里的阅读材料进行信息转化，譬如图表化或者以填空的形式出现，能更一目了然的罗列阅读内容，使学生更快更好地掌握阅读的大致内容及相关要强调的词组和语法。

3.2.1 S-T模式文字转换为图表.（Go for it!九上Uint 1）

How do you learn best?

This week we asked students at New Star High School about the best ways to learn more English. Many said they learnt by using English. Some students had more specific suggestions. Lilian Li, for example, said the best way to learn new words was by reading English magazines. She said ...

3.2.2 S-T模式课文转换为填空和图表。（Go for it!九上Unit 11）

对文章的处理可以多样化设计，使学生根据课文内容进行有意义的知识转换

Read the article. Then list the advantages and disadvantages of going to the mall.

They’re all at the mall

After school, a lot of young people go to the mall. We decided to talk to some students about why they go there.

Interviewer: Why do you go to the mall?

Ye: I go to the mall because my friends hang out there. But I don’t really like it?

Interviewer: Oh? Why not?

Ye: The air isn’t fresh. I prefer being outside. Also , it’s usually crowded.

Interviewer: And how about you? ...

1. List the advantages and disadvantages of going to the mall.

2. Fill in the blanks according to the article.

After school, a lot of young people go to the mall. Why do they go there? Yu Yue says she goes to the mall because her friends there. She herself doesn’t really like it. Because the air isn’t . Also it’s usually . She prefers outside. And she adds when she goes into stores she always too much money. But Liu Jun says he loves the mall. Because there’s always something . There are a lot of free there. It’s just fun to people. And Hu Peng says he love the mall, too, because he likes to go in the store and listen to CDs. He also likes to look at books in the .

3. S-T模式Reading转换为Questionnaire：（Go for it!九上Uint 12)

Dear Laura,

Thanks for your message. Yes,I’m having a great time on my exchange program in France. It’s even better than I thought it would be. I was a bit nervous before I arrived here, but there was no reason to be. My host family is really nice. They go out of their way to make me feel at home. And you wouldn’t believe how quickly my French has improved! I’m very comfortable speaking French now. Although I still make lots of mistakes…

Questionnaire

1. Who wrote the letter?

2. What the e-mail subject?

3. What does Wang Kun do?

4. Why was Wang Kun nervous before she arrived in France?

5. Why did she have no reason to be nervous?

6. How was her French improved?

7. What is one particular challenge she is facing?

在上述例子中，1、2 和3不再是简单的替换，而是要学生在阅读和理解的基础上，明确自己的学习需要和目标，能读懂短片故事及简单的读物和杂志，能克服单词障碍，理解大意，能根据阅读目的运用适当的阅读策略，能从书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结果，学生的语言技能达到更高一级的要求，这也是知识循序渐进的必然途径。

在英语课堂的教学实际操作过程中，有效运用S-T教学模式，要求教师必须对教材进行适当的处理，强调多样化设计，使得学生根据课文内容进行有意义的知识转换。运用S-T教学模式，在教师有目的、有计划、有针对性的训练下，使学生产生积极的情绪和较高的学业预期与自我效能，从而调动学生的积极性，提高学生学习的动力与信心。在温馨和谐的小组学习互动活动中，让学生在认知上，从不懂到懂，从不会到会；在情感上，从不感兴趣到感兴趣，从不喜欢到喜欢，使我们的每一堂英语课都成为能落实知识、有意义的英语课。

[1] 蒋晓. 同伴教学的理论与实践[J]. 教育评论,1986.

[2] 王恩军. 中学同伴教学的理论与实践研究[D]. 曲阜师范大学, 2007.

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