浅析农村中学英语教学存在问题和对策

摘要：本文主要对农村英语教学中存在的问题和对策进行了探讨。首先通过背景介绍的形式介绍了农村中学英语教学中存在的问题，然后从培养学生的学习兴趣、培养学生的自信心两个方面提出了一些建议。

关键词：兴趣；自信心；习惯

中图分类号：G630　文献标识码：A　文章编号：1003-2851(2011)02-0062-01

由于受到特定环境的制约和影响，相比城市英语教学，农村英语教学过程中还存在着种种问题和缺陷。因此，找出并且分析问题，寻求合理可行的对策，是提高农村英语教学的关键所在。

在农村中学，大多数同学的英语都很差，他们普遍对英语学习有一种恐惧感、厌烦感，原因是高中英语的学习较之初中难度增大，再加上初中英语基础没打好，所以慢慢地对英语失去了兴趣和信心，越学越没劲，越学越泄气。有些同学上课就像听天书，什么也不懂，最后只能听之任之。学习英语全在老师的逼迫之下，学习越来越被动，考不出成绩也没了兴趣，便也失去了自信心。那么，针对这一现象，如何使学生爱学英语?能从“要我学”变为“我要学”?我想从以下几个方面谈一谈。

一、激发并培养学生的学习兴趣

教育心理学研究表明，当学生对学习感兴趣的时候，他就会充分发挥学习的主动性和积极性，强烈的兴趣可成为学生刻苦钻研、克服困难的动力。孔子曾说：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”要调动学生的学习兴趣，主要还要靠老师努力营造宽松的课堂氛围，提高每堂课的艺术性，让学生在轻松地环境中有所收获，获得学习上的满足感。那么，如何激发和培养学生的学习兴趣呢?

(1)课前3--5分钟，拉开陕乐的序幕

学习要“学以致用”，英语的学习更是如此，我们要让学生学了英语后，要会开口说英语。为此，每天课前都会花3-5分钟时间让学生到讲台前做一个Free talking，内容可依照刚学过的课文的话题，也可以自己挑选话题，要求通俗易懂，贴近生活并生动有趣。对于成绩差的学生更应鼓励他开口说，即使仅能说1-2句话。我们也要给他鼓励，告诉他下次会更精彩，让他们感受到开口说英语的乐趣，激发他们的学习兴趣。

(2)导人新颖，分层教学

导入新课要讲究艺术，俗话说，良好的开始是成功的一半。成功的导入，要求既能介绍相关背景知识，激发学生的学习兴趣和思维，同时又能带动学生主动投入到下一步的教学活动中去，学生的思维应紧跟着老师，能主动去思考。因此，教师在课前要有计划、有目的、有层次地精心设计问题，一步步诱导学生会分析、思考、探究问题的解答。

(3)开展小组竞赛，调动学习英语的兴趣

高中学生有积极的进取心和强烈的荣誉感，平时在教学中，我经常把学生分为两组，举行单词默写比赛，课文复述比赛，自编短剧表演赛，课文朗读比赛等多种多样的竞赛，如再用积分给予鼓励，效果更佳。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与、乐于争先、乐于学习，鼓励学生发现问题、思考问题、运用所学知识解决问题。另外，让学生参加自己喜欢的兴趣小组。同学之间互帮互助。这样就大大调动了学生学习的兴趣。

二、要培养学生学习的自信心并养成良好的学习习惯

学生学英语自信心的树立绝不是一朝一夕的事，帮助学生树立英语学习的自信心是我们英语教师的责任。我们应从以下几个方面人手：

1.老师要有耐心，善于表扬激励，帮助学生树立自信心

无论是在平时的教学中还是在生活中，我们都不要吝惜自己的表扬，成功的教育是爱的教育，爱能激发学生的热情，能给学生勇气和信心。一个人只有对自己充满信心，才会对成功充满渴望，才能去拼搏、去奋斗。而很多学生特别是“差生”几乎得不到教师的表扬，更多的是责备，久而久之也就失去了自信心和自尊心，平时要多给他们关心和爱护；要多一些表扬，少一些批评和责备。如果学生的做法能得到教师及时而中肯的评价，学生就会感到自己被赏识、重视，就会愉快、积极，增强自信心。反之，就会情绪低落、被动、缺乏信心。即使他们做错了，也不要全盘否定，更不能讽刺、挖苦，而要就事论事，帮助他们分析错误的原因，鼓励他们想办法战胜困难。

2.正确对待学生的错误，进行方法的指导

学生犯错误在所难免，对学生的失误和错误教师要采取宽容的态度，教师可以在必要时给予适当的指导，最好的方法是给学生创造自我修改的机会，让其自我反省。有时，犯错误反而是好事，因为改正后会记得更牢。当然，我们也不是说对学生的失误和错误采取放任不管的态度，而是要在保护学生自信心的基础上，运用巧妙和灵活的策略解决问题。

3.创造机会与氛围，让学生感觉到成功

当我们帮助学生培养起了学英语的兴趣，树立了自信心后，同学们就会树立正确的学习态度，然后学生们会慢慢养成良好的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。在学习中，学生会体会到快乐，并能快乐的学习，慢慢地学生就会由“要我学”变为“我要学”。