如何构造和谐班集体

【摘要】《学会生存》一书指出：“应该把培养人的自我生存能力，促进人的个性的全面和谐发展，作为当代教育的基本宗旨。”教育的最终目的是要促进学生个性的全面和谐发展。可见，构建和谐班...

如何在班级建设中构造一个和谐的班集体，一直是我们每一位班主任老师深思的问题。教育学理论说，所谓“和谐班集体”就是为了让学生在健康的集体舆论和舒畅的心理气氛中通过多样的人际交往、丰富多彩的自觉的主动活动，促进每个学生个性获得健全、充分、全面的发展而创设的一个友善、民主、平等、相互理解、相互进取的班集体。和谐的班集体有利于心灵的舒展、愉悦，而学生具备了舒展、愉悦的心灵，班主任的思想工作就成功了一半。那么，在班主任工作中，如何合理、科学地管理班集体，构建出一个和谐而且强有力的班集体呢？下面，我就几个方面来与大家共同探讨：

一、以身作则，做学生的榜样

孔子曰：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从”。班主任与学生接触的时间多，对学生的影响大，班主任的一举一动，一言一行对学生都能起到潜移默化的作用，因此身教重于言教，从接班开始，就要在学生心目树立自己的形象，以自身的人格魅力去影响他们。要求学生8：40进教室早读，自己就提前在教室门口等待；要求学生必须出操，自己就每天到场清点人数，从不间断；要求学生认真学习，那么自己对待工作一丝不苟。这些都给学生做出了表率，这样班级风貌自然好的多。

作为班主任要得到学生的理解、信任和爱戴，还要必须不断加强教学业务的学习，成为一名出色的任课教师，这一点至关重要，因为评判老师的优劣的第一角度就是你的课上得怎样，如果你有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，你的课上得很棒，学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你，同时也会理解和信任你对他的教育。所以作为班主任，我还认真钻研教学业务，虚心向同行请教，认真探索教学方法，把握好每一节课，调动好每一个学生的积极性。

二、尊重学生个性，和而不同

《学会生存》一书指出：“应该把培养人的自我生存能力，促进人的个性的全面和谐发展，作为当代教育的基本宗旨。”教育的最终目的是要促进学生个性的全面和谐发展。可见，构建和谐班级，最终要落实到学生身上。班级教育必须面向全体学生，发挥每个学生的积极性、主动性，开发每个学生的天赋和潜能，使他们都能在原有基础上有所提高。

要构建和谐班级，就必须尊重与发展学生的个性，使师生生活在一种互相理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛之中，尊重学生在班级中的主体地位，充分发挥他们在学习中的主动性、积极性和创造性精神，从而使他们真正体验到积极参与的幸福感、自豪感与成就感。

作为班主任，必须认识并尊重学生的差异性，使各类学生都得到关注和尊重，获得应有的发展。一个优秀班主任的眼中没有“差生”，只有一个个鲜活的、各有特点的学习主体。学生的天赋总是有区别的，个性总是有差异的，这表现为学生兴趣、爱好、潜能、气质、性格等方面的不同特点。因此，只有针对学生个性、特长，因材施教，帮助、引导、激活学生开发自己的个性、潜能，使他们更好地发挥各自优势和特长，才能收到最佳效果，培养出具有鲜活个性的多样化的人才。

三、倾注爱心，真情关爱

苏联著名的教育家马卡连柯说过：“没有爱就没有教育”。要构建和谐的班级，用爱去关注每一位学生就是一个重要的前提。学生往往把教师对自己的关爱与教师对自己的评价联系在一起，同自己在集体中的地位和人格价值联系在一起，可见，教师的情感在每个孩子的心目中都具有不同寻常的分量。师生的情感交流可以促使学生自觉接受教师的教诲，养成良好的认知习惯、行为习惯。师生情感交流又是一个相互作用、相互影响的过程，教师尊重、理解、关心学生，学生也将更尊重教师，师生坦诚相待，心心相印。陶行知说：“真教育是心心相印的活动。”这就决定了在教育中教师必须融进学生之中，避免师生在精神上的分离。同时，教师能引导学生用爱去关注身边的每一个同学的时候，一个和谐的班集体就形成了。

四、公正公平，一视同仁

有人在中学生中以“我心目中的最佳班主任”为题作了一项调查，结果显示，“公正无私，对学生一视同仁”排在最佳班主任应具备的各项素质之首。这表明了学生对教育公正的迫切需求。因此班主任在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应一碗水端平，一定要公平公正，如果处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。有一次，我发现班里有4个同学中午进教室迟到，其中包括班长和纪律委员。课后我问他们：“什么原因迟到？”班长说回去吃饭没赶上时间，纪律委员说身体不舒服，去抓药去了，其余连个同学说，把时间看错了。我班的班长和纪律委员委平时在班中很有威信。可是我首先严厉地批评了他俩：“身为班干，不能以身作则，严格要求自己。要求别人按时进教室，你们却迟到”这时他们主动认错。后来他们每天都按时进教室，其他人也就很少有迟到的了。可见，作为班主任，一定要以公正为标尺，对学生一视同仁，没有厚薄之分，这样的班主任才能赢得学生的尊敬和信任，才会具有较高的威望，才能有效的开展班级教育活动，才能更好的建立和谐的师生关系，才能构建出一个和谐的班集体。

马卡连柯说过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。”班集体是每个学生显示才能的天地，也是造就人才的课堂。加强班集体建设，营造一种和谐的教育环境，是促进学生全面发展、尊重生命健康成长的重要条件。只有我们重视班集体的建设，培养孩子小主人的集体意识，塑造团结上进的班风，才能构建和谐的班集体！

（作者单位：四川汉源县第三中学）