浅谈美学视野下的语文教育研究

摘　要：语文教育可以对三个主体版块进行研究：内容、意义和方法。要塑造具有独立特性的人才和“完整人格”，就必须注重美学视野下对语文教育研究的这三个方面的探讨。第一点，语文教育研究的内容，应把重点放在其思维、架构和前景上面；第二点，语文教育研究的意义，侧重点在于如何理解语文教育的研究是在美学视野下解决重点问题的，这也是落实“科学发展观”的要求；第三点，语文教育研究的方法，建议采用三种结合的方法，即表面认识与深层认识相配合的方法、质性分析与典型分析相配合的方法、单向研究与多面印证相配合的方法。

关键词：美学视野；语文教育；研究

语文教育旨在塑造“去伪存真”“厌恶向善”的创造性人才和“完美人格”，并有效进入“人的成长和完全性组成”的全新境域。本文主要通过内容、意义和方法三方面对美学视野下的语文教育进行研究。

一、语文教育研究的内容

美学视野下的语文教育研究的内容可以用三个概念来概述，即以东方美学为“标准”，西方美学为“侧重”，从马克思美学开始“着手”。因为无论是东方还是西方的理念，都蕴涵着同样的天性。因此，可以说这样的理念体现了大同世界下的人们在不同文化环境中对真、善、美的探讨与理解。

二、语文教育研究的意义

现在我们所要讨论的问题在目前有限的对于实践的探讨中，还是一个“空白”，原因就在于如何从东、西方三种美学当中寻求统一的真善美理念来观照语文教育一直以来都是一门无法参透的学问，它要求我们同时从语文中发掘智育的“真”、德育的“善”和美育的“美”。但是，由于受到多种因素的干扰甚至破坏，语文教育长期以来从未能真正地从这三者的高度着眼，反而失去了自身的价值。

三、语文教育研究的方法

要真正了解和学习美学视野下的语文教育，不能单纯地采用一种研究方法。因为一种方法就是一门美学，我们只有站在一个高度，将所有的研究方法综合起来，才能走出迷宫。鉴于美学视野下的语文教育研究方法具有很强的特殊性，我个人建议采用三种结合的方法，即表面认识与深层认识相配合的方法，质性分析与典型分析相配合的方法，单向研究与多面印证相配合的方法。

参考文献：

［1］杨道麟．试论语文教育中国化的方向［J］.山东师范大学学报，2009（1）.

［2］杨道麟．美学视野下的语文教育研究三论［J］．河南教育学院学报，2011（6）.

（作者单位　四川省南充市西华师大文学院）