新时代中学教学管理中存在的问题及对策

【摘要】学校工作的有效性取决于管理的有效性。教学管理部门需要管理学校各项事务，保证学校教学目标、结构、课程管理、评价等的正常进行。教学管理不仅仅要管理教师的教学活动，同样还要管理学生的学习活动与生活。本文着重分析新时代中学教学管理实践中存在的一些问题，并针对这些问题提出可操作性强的建议。

【关键词】中学教学管理问题对策

1.前言

中学教育管理历来都非常重要，在不断的教育实践中我们积累了非常多的实际经验，这些经验也实实在在的在过去的一些实例中给了我们许多帮助，但是随着时代的不断发展，我们的教学规模越来越大，内容越来越复杂，管理的事项越来越多，这就给我们新时代的教学管理带来了许多的挑战，我们也发展了许多亟待解决的问题[1]。在当前的教育管理过程中，最大的的误区就是管理者一方面对教育一线人员提出一些高要求，要求他们不断改革创新，但是却采用一些落后的甚至说不合时宜的考核管理办法来约束他们，这会极大地影响教学的效果。

2.当前中学教学管理存在的不足

学校对信息技术的重视不是说用买了多少钱的设备来衡量的，因为这样衡量也不科学，当前一些地方出现了为了宣传，为了迎接领导的课程，学校的课表上写了这样的课，学校也买了相关的教学设备，但是学生基本用不上，只有有领导来视察的时候这些场所才会开放一下给学生使用。这是教学资源的极大浪费，正是这种不重视，严重影响了信息技术教育在中学的发展，也严重影响着相关教学的进行。这反映出相关领导思想观念的问题，应认识到它的重要性。

2.教学模式乏味

教学模式常年不变，教学方法乏善可陈，往往只是单向的输出，老师讲的很累，学生听得也很累，但是最后效果却不突出[2]。造成老师讲着没意思，学生听着也没趣味，严重影响教学活动的进行。

3.师资薄弱，管理有待提高

由于编制有限、经费不足，很多专业教师青黄不接，数量不足[3]。由于在学校课时少、工资低，待遇不高，造成教师敬业精神不够，一旦有机会就会另求发展，致使专业队伍不稳定。而且当前的一些学校管理方式粗放落后。现在的大部分中学都制定了很多的规章制度，严格规定了教师的言行，同时制定很多校规，规定了学生的日常行为。教师在这些规范框架下工作一方面有利于教学工作的完成，而另一方面，却压抑了教师的积极主动性以及创新意识，最后受影响的是学生的学习效果。

4.考核评价机制不合理

学校考核教师工作，或评优选先、评职晋级都是通过“量化”来实现的。而这些量化考核机制很容易通过一些手段来取得，这对于一些本本分分的老师来说非常不公平。如果不创新考核评价机制，它必将抑制教师的专业发展。最终受影响的也主要是这些学生。

3.教学管理改革的对策

1.提高认识，转变观念，加强基础设施建设

要转变观念，要把信息技术从学习对象转变为学习工具，要把信息化作为提高教育质量的一个重要载体，信息技术的应用要和日常的教育教学结合起来。学生是基础，教师是关键，后勤是保障，这就要求学校要努力调动一些可以调动的资源促进相关课程的开展。努力争取社会力量加入到办学或者助学队伍中。

2.改进教学方法，培养学生学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，兴趣是学生积极求知的诱因，集中注意力的重要因素，如果学生对所学内容产生浓厚兴趣时，便能主动参与教学[4]。培养学生的自学能力，让学生对这些课程产生兴趣，使他们可以做到自主学习，协作解决问题，培养他们的综合素质。

3.加强师资培训

教师的素质极大地影响着教育的最终效果，新时代我们更需要高水平的师资队伍。改善师资培训不是一天两天就可以做到的，他需要我们实实在在的行动，我们要拿出实际行动，拿出具体的改善教学的方案，在这个过程中始终做到以学生为本，一切为了学生的成长，改进学习方式，创新教学观念，培育个性化老师，壮大高水平师资队伍。

4.完善管理机构，明确分工

建立各项管理制度的，严格考核。实施人文管理，调动教师工作积极性。教学管理工作分主次，抓重点既然是教学管理，就要深入教学实际，严抓常规管理。对教师的教学做到动态化管理，及时发现教学中出现的问题，从一些教学细节着手，如出勤率，平时教学成果统计等。发现问题后，及时反馈并共同商讨如果处理，必要时咨询相关专家，及时给出教学改进方案建议，共同促进教学质量的提高。

4.结语

教学管理是现代学校管理的重要组成部分，其水平与质量如何，直接关系到学校的兴衰成败。提高学校教学管理的质量和水平在中学管理工作中显得十分重要。面对新时代中学教学管理中出现的这些问题，我们的管理者应该跳出思想的牢笼，开阔思路，努力探索出适应新时期新问题的可操作的方案。不管如果改革，如果管理，我们都要做到以学生为本，以培养学生的综合素质为导向，因材施教，教给他们勇于面对和挑战这个信息时代的勇气和本领。我们相信，经管这场改革一定不是容易的，但是它的结果一定是美好的。

参考文献

[1]王爱泉. 中学教学管理现状与对策研究[J]. 甘肃联合大学学报（自然科学版）. 2010（S1）

[2] 丁喜林. 创新学校管理机制 积极应对高中新课改[J]. 甘肃教育. 2011（08）

[3] 唐明春. 对中学教学常规管理的认识与思考[J]. 科学咨询（教育科研）. 2008（05）

[4] 李万平. 加强中学教学管理思想引导的研究[J]. 中国科教创新导刊. 2010（33）