教师学会尊重学生

摘 要：尊重是人与人之间相处的基本原则，也是教师与学生建立良好沟通关系的前提。因为教育过程中，人是活动的主体,尊重教育首先就是尊重活动中的人，尊重人的需求，尊重人的精神世界，尊重人的个性。只有这样,学生才会亲其师信其道，主动接受老师的教育。

关键词：教师；学生；教育

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）02-0101-01

“尊重人是全部教育的工作重心”（苏霍姆林斯基）。人，要活得有尊严，首先要学会尊重，尊重自己，尊重他人。尊重，是一种修养，一种品格，一种谦逊。人，要学会尊重。作为教师，更要学会尊重。因为，尊重是教育的前提，是教师一切教育活动的基础。尊重学生是教师的基本师德。我们知道，只有能尊重别人的人才会受到别人的尊重。因此，只有尊重学生的老师，学生才会从心里尊重你，才会接受你的教育，你的教育才会有效。教师除了要尊重学生还需要尊重自己的同事、领导。尊重，是一种修养，一种品格，一种对别人不卑不亢、不俯不仰的平等对待，一种对他人人格与价值的充分肯定，任何人都不可能尽善尽美、完美无缺，我们不必以高山仰止的目光去看待别人，也没有资格用不屑一顾的精神去嘲笑他人。假如别人在某方面不如自己，我们不能用傲慢和不敬去伤害别人的自尊；假如自己在某方面不如他人，我们也不必以自卑或嫉妒去代替应有的自尊。一个真正懂得尊重别人的人，才能赢得他人尊重。作为教师工作中我是这样处理事情的。

2011.3.1早自习初三（1）班的思想品德课，老师我正在板书上课内容，学生们正在聚精会神的看课文。突然在学生的座位中响起了手机铃声，我当时的第一感觉是在座位的北侧响起，凭着老师的直觉我看到一个男生很不自然的表情，于是我怀疑是他带了手机。我就说：“请把东西送到讲桌上来吧！”出乎我的意料是这位男生的同桌一个女生李冬月带的手机。李冬月把手机放到了我的讲桌上。我当时什么也没有说，看到学生的配合我心里很高兴，我趁热打铁说：“恰巧昨天老师在备课的时候正好备到了这个带手机的问题，于是我与全班学生学习有关学生能不能带手机的问题文章。学习的文章是《被没收的手机》。针对手机在课堂上响起铃声，对全班同学进行了入情入理的教育。当使用手机与我们的学习发生矛盾时，我们应该让手机服从于学习的需要，在课堂上不开机，课余时间要学会自律，不能滥用手机，并请老师和同学们进行监督，做到正确使用手机。下课后这名女同学主动找老师解释手机的事情，并承认了错误，我也对她进行了再教育，把手机还给了她。她表示以后不把手机带到学校和班级来。

老师要尊重学生抓住每一个教育学生的机会，对学生进行入情入理的教育引导，这样才能使学生心服口服，接受教育。对于学生们犯的错误教师有时也要宽容对待。俗话说：人无完人，金无足赤，允许学生犯错误，也应该允许学生改正错误，教师要给学生改错误的机会和时间，相信学生。

2011.2.28是学生开学报到的日子，这天班主任老师对初三6个班学生的头发发型做了规范要求，不合格的学生抓紧时间理发。到了3月1号这天，作为学年组长的我发现各个班级还有一小部分学生的头发太长没有按要求做。于是，我下定决心新学期一定要有新变化，具体的做法就是严格执行学校的规定，从发型规范开始抓起。在各班主任的配合和政教处的大力支持下，我联系了理发师到校对各班不合格学生的发型进行重新理发。在这个过程中虽然也有个别学生不理解，但整个过程还是比较顺利的进行完了，同时这件事也得到了领导的好评和表扬，每件工作要扎实到位。不管做任何工作都要得到各方面的配合和支持，同时决定的事情就要想尽办法去做，不达目的决不罢休。工作中要尊重学生讲究方式、方法，学会变通。

根据任课老师的反映，发现初三（4）班女生曲燕同学过于注重化妆打扮影响学习，不符合中学生日常行为规范的要求，为了减少在学生中的影响，我主动找到该生把她叫到办公室，指出她的问题让她改正，告诉她作为学生不能浓妆艳抹，教育她大方自然，把心思多放在学习上，按照学生日常行为规范要求自己。

遇到学生的问题首先想到的是尊重学生采取什么方式解决，我所教的学生是初三班级，思想活跃，极于同家长、老师产生对立情绪，所以，老师既要尊重学生的自尊心和人格尊严同时对学生的问题又要严肃认真的指出，使其改正。不能任其发展，把问题消灭在萌芽状态，损失降到最低。

2011.4.7早初三（5）班班主任陆世庆老师与本班级的一名叫李玉熙的男学生在初三小办公室谈话。当时我在走廊没有太在意师生的谈话。出于好奇我过问了此事，一了解才知道是因为该生没有穿校服违反了学校的规定。在我校学生在校期间必须穿校服，该生没有穿校服，班主任老师批评他，他还与班主任顶嘴坚持自己的观点，我得知后出于对工作的负责态度，严厉批评了该生的行为是严重不符合学校规定的行为，同时讲了纪律的重要性。这个时间正赶上学生们下课，于是我带领李玉熙同学到走廊去抓没有穿校服的学生，结果上课时间到也没有抓到一个没有穿校服的学生，由于说服教育和实地抓没穿校服学生的行为结合起来，该生受到了教育，表示穿校服服从学校老师的管理，问题解决了该生回到班级马上穿上了校服，改正了错误。

对于学生中出现的问题教师要有针对性的进行教育。向没有穿校服的问题既要讲清问题的危害，同时又要让学生实地去看看还有没有与他一样的不穿校服的现象，让事实教育学生，这样的效果会更好，教师要尊重学生有一颗宽容的心，允许学生犯错误也允许学生改正错误，给学生改正错误的机会。

参考文献

[1]陈晓爱.教师要学会尊重学生[J].教育教学论坛.2010(26).

[2]罗晓燕,周福轩.了解学生的心理需要是教育成功的前题[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集（湖北卷）[C],2010.