创设和谐课堂氛围 促进师生课堂交流

摘 要：数学教学是“通过数学的教育”，按新课程理念，就是“人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”因此，在教学中，构建良好的数学课堂氛围尤为重要。

关键词：和谐课堂 课堂教学 师生交流

一、维持良好课堂氛围需要好的精神

面貌

良好的课堂氛围，表现在师生的精神面貌上，应当是热烈而执著的。教师上课和颜悦色，学生感到可亲可敬，心理相融，情感共鸣，就会亲其师而信其道，学习积极性提高，有助于提高教学质量。“热爱”是学好各门功课的前提。传统的教学理论中，提出了学生的主体性、主动性、自觉性、积极性等。

二、教学语言幽默、简洁是创造良好课堂氛围的促进者

语言是传递信息的载体，是课堂上师生之间相互交流感情、交换思想的桥梁，是教师完成教学任务的主要手段。教学语言简洁必须要求教师具备良好的素质，用词的准确性，用语的严谨性，用句的逻辑性，能在潜移默化中促进学生形成严谨的思维，收到“润物细无声”的效果。教学语言幽默是教师应发挥的才能。诙谐幽默的语言可以活跃课堂氛围，启迪学生心智，激发学生的学习热情。教学语言的幽默并不同简单的说笑话、讲故事，而是通过挖掘教材内在的趣味性材料，加上生动形象的比喻，化深奥为浅显，化平淡为有趣，从而取得良好的教学效果。

三、注重情感投资

课堂教学是一种充满丰富情绪色彩的活动，必须有一个良好的情绪环境。教师要对学生充满爱心，要始终保持对学生有情感的投入。深沉、殷切、持久的师爱是教学过程最优化的最基本条件。要鼓励表扬为主，兼顾其他，有的放矢。创设良好的课堂教学氛围，如果说教师起主导作用，那么学生则是主体，因此要全面照顾班里的每一名学生。尤其对待差生，更应该鼓励其点滴进步，激发这类学生的上进心和自信心，做到“全面丰收”，从而达到提高全体学生的素质，提高教育教学效果的目的。

四、焦虑水平的控制

在教学过程中，适度的焦虑对学生学业成绩的提高，良好课堂气氛的形成具有积极的意义。教师在教学过程中，一方面要防止紧张有余，另一方面要防止活泼过度。教师要善于控制学生学习的焦虑，使课堂紧张热烈，同时也宽松冷静，使课堂气氛有张有弛。教师要善于创设成功教育的情境，经常对学生作出肯定性的评价，使学生体验到成功的欢乐，只有这样，才能形成学生学习的适度焦虑。

总之，教师在轻松愉快的情境中传授知识，让学生在轻松愉快的情境中接受、理解、消化数学知识，这样，教学效果定有较大提高。

作者单位：吉林省前郭县宝甸乡中学