产学研合作教育模式的经管类实践教学基地建设研究

摘要：产学研合作教育模式下的经管类实践教学基地有利于发挥企业和高校各自的优势，为经管类应用型人才培养提供一套可行的方案。在合作中双方可以发挥优势、各取所需从而产生良好的经济效益和社会效益。产学研合作模式下的经管类实践教学基地的建设需要从建设、管理、运作等各个方面入手构建一套完整的体系。

关键词：产学研合作；实践教学基地；教育模式

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）22-0183-02

我国于上世纪90年代广泛开展了产学研合作创新的研究，已初步形成了以平台企业为主体、以高校产业为主体、以社会企业为主体的产学研合作模式。长期以来，中国高等经济管理教育界一直存在着“重理论、轻实践”的思想，致使高校经济管理实践教学及其基地建设不能有效满足高素质经济管理人才培养要求。鉴于此，在中国市场经济体制日益完善以及高等教育日益大众化与市场化的背景下，强化高校经济管理实践教学及其基地建设已经成为中国高校经管教育教学改革的方向。产学研合作教育模式下的经管类实践教学基地建设，能弥补高校在实践教学上的场地、空间和环境的不足，并能将高校的人才、技术、实验设备等条件引入企业。

一、产学研合作教育模式下的经管类实践教学基地界定

（一）产学研合作教育模式下的经管类实践教学基地的内涵

产学研合作教育模式的经管类实践教学基地指产学研合作主体共同建设并提供场所为具有一定规模且相对稳定的学生接受经济管理实践教育或开展经济管理实践学习。在实践基地运作中，产学研合作主体能实现各自的组织目标，对科学技术、资金、设备、人员等社会资源的优化配置及产出的合理分配。

（二）产学研合作教育模式下的经管类实践教学基地的类型

1.以平台企业为主的产学研合作教育实践教学基地，这类实践教学基地以企业的实际工作场所为实践教学场所，高校教师和学生到企业里面去与企业人员共同完成实践教学活动。这类教学基地适合于实习、实训环节，也适合于学生进行参观和观摩。

2.以学校为主的产学研合作教育实践教学基地，这种类型的实践教学基地以学校的教学、实验和实训地点为实践教学的场所，企业指导人员到学校里面来对实践教学进行指导。这类实践教学基地适合于完成模拟、实训和示范等形式的实践教学活动。

3.校企平衡型产学研合作教育实践教学基地，这类经管类实践教学基地由学校和企业共同投入建立，属于学校和企业共同所有。在这类实践教学基地里面，高等学校可以完成实训、模拟、示范和实习等实践教学环节。

二、产学研合作教育模式的经管类实践教学基地建设的意义

1.有利于发挥企业和高校各自的优势。高等学校能有效投入自己的人力资源、知识资源、科研资源。而企业在合作中能投入自己的技能人才资源，设备及场地资源、业务资源。合作各方将各自自的优势资源投入到实践教学基地中，为实践教学提供了有利而全面的资源保障。

2.有利于各合作方提高自身的能力。通过产学研实践教学基地，经管类专业能提高自己实践教学的水平和效果，高校教师能在教学基地接触实际业务，提高知识的应用能力。而企业能通过实践教学基地获得丰富的人力资源的支持，获取最新的理论知识、完成应用性研究。

3.有利于节约社会资源。高等院校拥有人力资源和知识资源，但是缺乏实践教学场所和技能智力资源。企业具有场所资源和技能智力资源，但是缺乏知识资源。通过合作，双方能共享资源，避免了资源上的重复投入和建设。

三、产学研合作教育模式的经管类实践教学基地的构建

1.实践教学基地定位。实践教学基地定位的基本原则有：互利双赢原则；实事求是原则；循序渐进原则；满足需求原则。实践教学基地定位包括：功能目标定位；类型定位；学科专业定位；服务面向定位；层次定位；规模定位；管理模式定位；特色定位。产学研合作教育模式的经管类实践教学基地定位，要建立在充分考虑学龄人口结构变化和发展趋势的基础上，分析企业开展经济管理实践教学人财物的承受能力。分析高校与企业携手开展教学基地的合作机制的恰当性与公平性，最后还要分析国家政策激励保障机制。

2.实践教学基地建设的实施。①基地建设合作单位的寻找，以产学研合作模式与经管类专业合作建设实践教学基地的企业必须具有一定的条件，如：具有独立法人资格，社会形象良好；尊重知识，尊重人才，并有与高校长期合作的愿望；具有适合开展经济管理实践教学的科研或生产经营管理项目及适度的生产经营管理规模；具有先进的生产手段、技术装备和科学的经营管理方式，适宜的物质平台与管理环境；能为学生提供学习工作、劳动保护和卫生安全方面的条件；拥有高素质职工队伍，配备高素质的指导教师；符合就近就地、交通便利、布局合理和节约开支的原则。在与企业寻求合作的过程中，高校需要主动深入分析与校外单位合作的切入点，校外单位期望通过与高校合作以获取以下的利益：一是政府对校外单位的扶持与奖励；二是合作行为所形成的广告效益及潜在经济利益；三是学生充当校外单位廉价劳动力。高校应该以校外单位的这些利益需求为切入点，争取在合作中取得双赢。②基地建设合作合同的签署，在合作单位基本选定之后，双方要签署合同，明确双方责任、权力及义务，使实践教学基地的建设有法律的保障。合同一般包含以下内容：合作目的；合作原则；建设目标；合作内容；权利义务；条件安排；秘密保护等。③合同的签后建设。硬件建设：主要包括为正常的实践教学活动的开展而提供教学场地与生活设施，购置仪器设备和配套器材。高校需要购置必要的图书资料、办公用品与教学用品，并投资建设必要的生活设施。软件建设：一是实践教学基本文件的建设。高校和企业应协商制定实践教学计划与大纲，开发实践课程与实践教学项目。二是常规管理及教学组织运行制度建设。合作各方应当共同制定教学组织领导及工作程序、工作纪律、指导教师岗位职责、教学质量检查制度、教学考核办法、安全与卫生制度、档案管理办法等具体运行管理制度。三是指导教师队伍建设和培训。企业应当选派经验丰富的中高级经济管理专业技术人员组成兼职教学队伍执教，并且由高校对他们进行关于教学理论和教学方法的培训。四是双方开展教学研究协作、学术交流和科研协作等活动。

3.实践教学基地的管理。①教学管理：包括教学计划管理、教学目标管理、教学过程管理、教学质量管理、教学师资管理、教学档案管理。要明确划分实践教学参与人员的责任与职责，建立指导教师工作评价的方法，严格按照实践教学计划和教学指导书的要求来执行。②学生管理：这种管理体制使得学生管理的各项工作有专门的负责人，以确保学生在实践教学基地的时候有严肃的组织纪律，有规律的日常生活以及人身安全有合理的保障，最终确保学生在基地的学习、工作、生活顺利进行。③经费管理：高校需要划拨专项经费，用于实践教学的组织、基地的建设和日常运行。经费的使用范围包括：管理费用；调研费费用；指导教师指导费；开发学生实践潜能与创新实践项目建设费；图书资料费和办公用品费；教学研究、学术交流业务费；实践教学用品费与实习生活设施建设费。④考核管理：通过学生评价、教师评价等形式，对教学基地和指导教师进行综合考核，根据考核进行物质和精神奖励，并对高校自身部门与管理人员的工作进行考核，奖优罚劣。

参考文献：

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基金项目：武汉体育学院教学研究项目（201202）。