如何在实验中培养学生观察及动手\动脑能力

物理是一门以实验为基础的学科， 物理实验对物理学的发展起到了至关重要的作用。要掌握学习物理的方法，必须重视物理实验的学习。因此引导学生进行观察和实验，培养学生观察及动手、动脑能力尤其重要。

一、所谓观察是指直接运用感觉器官，或者间接借助于器材对物理现象的一种有目的、有计划，并且持续、反复的知觉过程

观察就是要有目的地辨明观察对象的主要特征，注意发现引起变化的条件和原因。另外，要使学生了解：观察是要经过一定的努力，克服一定的困难，才能发现问题，对事物有正确认识，得到正确的结论。

1.在演示实验中培养学生的观察能力

学生对演示实验很感兴趣，教师在实际教学中，引导学生进行观察演示实验，教师对所做演示实验的每一步都应该对学生提出具体的观察要求，使学生掌握正确的观察方法。

2.在分组实验中培养学生的观察能力

现行初中物理教科书安排了许多实验，就是有意识地安排学生观察，培养学生的观察能力。

3.利用多媒体教学，激发学生的学习兴趣

多媒体教学能将丰富多彩的物理世界展现在学生面前，并能操作模拟实验，既学习了实验方法，锻炼了实验技能，又为课内外动手实验作出了成功的基础准备。某些物理现象，如电荷流动、扩散、分子无规则运动、磁场分布等等，学生不能得到完整的感性材料，容易造成感知上的障碍而影响物理学习。而应用多媒体教学，不仅能再现或模拟各类物理现象，而且还能通过各种手段使复杂的问题简捷化，将漫长或瞬间的物理演变过程成为可控、有序的演化过程，可以使学生在课堂上完整、清晰、形象地感知物理现象，大大激发学生的学习兴趣，很好地促进学生的观察和认识能力的健康发展。

二、要使学生认识物理实验及其作用

初中学生对为什么要做物理实验存在着不正确的想法，实际上他们都不知道为什么要做物理实验。如对于彩虹，学生认为只有在特定雨天后才能看到，平时看不到。在序言教学中我就用三棱镜做光的色散实验让彩虹出现在教室里，当上午或下午有太阳光时，还带领学生到室外背向太阳光站立，用喷雾器或学生用口斜向上方喷射水雾，就可以看到一道人造小彩虹，使学生感到新奇，通过这段教学师生共同讨论，达成共识，知道什么是实验。实验就是在人工控制条件下对物理现象进行观察和研究的活动。通过实验，能够对物理事实获得具体的明确的认识，有助于理解物理概念和规律。教育学生每做一个实验都应该：了解实验目的，理解掌握实验原理，正确使用仪器，作必要的记录，得出相应的结论，整理好实验器材。根据实验观察到的现象和结果得出结论，做出正确的实验报告。

1.促使学生认真做实验，养成尊重科学的好品质

教师要注意发现学生实验中出现的各种问题并及时进行指导，形成良好的实验习惯，培养学生严谨的科学作风。

2.创造机会多做实验，养成勤动手的好习惯

在课堂演示实验中要尽可能创造机会让学生动手，让学生参与教师准备和整理实验器材，使学生有更多的接触实验器材的机会，以便了解器材的性能、用途。处理好实验性的习题，让学生亲自动手做，进行观察从中得出结论。总之增加学生动手的机会有利于调动学生学习的积极性。

3.用简单器材做好实验

物理实验有时用简单的器材就能说明问题，例如学习“力的作用是相互的”这部分内容时，就让学生通过拍桌子感到手疼来体会；用铅笔和小刀做压强实验；用汽水瓶做大气压实验；用水和玻璃做光的色散实验等，这样有利于培养学生的创新意识，如充分利用资源开发新产品。

在实验过程中注重对学生观察能力的培养，让学生主动参与到实验的实际操作中去观察、去体会，开发学生的想象力，提高判断力及思维能力，解决问题的能力也将越强。

参考文献：

［1］安徽省中小学教师继续教育丛书编委会.

［2］中小学素质教育理论与实践.安徽人民出版社，1999（4）.

（作者单位 江西萍乡安源区五陂镇中学）