和孩子一起谈死亡

死亡，并不应该是孩子和我们之间的禁忌话题，当孩子向我们发问有关死亡的问题时，怎么回答才能让孩子理解到死亡的本质但又不会对死亡产生恐惧感？一恒妈妈不闪躲，不回避，坦然面对，尽量选择孩子能听懂的方式与孩子对话，她既诗意又真实的回答也许是很不错的选择。

那天晚上睡前几分钟，小家伙突然抱着我，对我说：“我不想让你死。”

这是第一次，他主动和我谈到死。而我，毫无思想准备，竟不知该如何回答他。

愣了几秒，我决定还是先了解一下他到底想知道什么，或者恐惧什么，然后再决定怎么回答他。

“你怎么知道我会死？”我问他。

“人不都会死的嘛，我早就知道。”他回答。

“是的，人都会死。那你为什么不想让我死？”

“我怕你死了我再也见不到你了，我想天天都见到你。”他语气中有一丝伤感。

原来他知道人都会死，他怕的是我死了他再也见不到了。于是，我这样回答他：“宝贝，你说的对，每个人最终都会死，这是自然规律。如同我们每个人都会生病、大自然会刮风下雨、树叶到了秋天会落一样。但是，树叶落了，它并没有消失，它以另外一种方式存在着。”

为了让他参与到这个讨论中，我刻意卖个关子问他：“你知道它以什么方式存在着吗？”

“化为泥土，这我知道。”他说。

“对，是化为了泥土。树叶落到地上先腐烂，然后才化为泥土。化为泥土后就变成了肥料，它会给树提供生长的能量。这样，树到了春天就会长出新的叶子。树叶死了后，以这样一种方式存在着，陪伴在树的旁边。”我尽量用他听得懂的理解得了的话回答他。

我说完后，观察他的反应。

他似懂非懂地问我：“也就是说你不会死，你死了也会在我身边，对吗？”

“也可以这么说，你看小猪如果死了，他的皮可以做成皮衣或者皮鞋。那时候，小猪虽然不在了，但它以皮鞋或皮衣的形式活着，它并没有离开这个世界。”我这样告诉他。

“那你呢，你死了后以什么方式存在？”他问。

我想了想，然后告诉他：“我的精神永远存在。”

“什么是精神？”他又问。

“精神就是我为人处世的方式，对待困难的态度，和你相处中发生的点点滴滴。你会想我，因此我会永远存在。”我告诉他，“就像我平时和你玩捉迷藏一样，你看不见我在哪里时，我会故意装猫叫提示你我的位置。我死了，你虽然见不到我了，但我以另外的方式一直陪着你。也就是说，就像树叶落了会化为泥土一样，我只是不能站在我原来的位置上了，我站到另外一个地方去了。”

“不，我不想和你捉迷藏，我不想再也找不到你了。”他几乎要哭了出来……

话题到这里，我实在不知道该怎么将话题继续下去。

我只好消除他的恐惧，告诉他：“宝贝，我死是很久很久以后的事，那时候你就大了，比爸爸还要大，你有了自己的家，自己的小宝宝。你完全可以独立地做很多事，我会一直陪到你那一天。这是好久以后的事。”

“哦，那就好，你一直陪着我就好。”小家伙终于释怀。

我也暂且松了一口气。

死亡，并不是我们和孩子之间的忌讳问题

孩子谈到死时，家长不必惊慌，也不要刻意回避。

死对孩子来说，只是个抽象的话题，他并不太明白死亡的确切含义。家长要弄清楚孩子到底想知道什么，到底惧怕的是什么，然后有的放矢地回答孩子的问题。诚实地告诉孩子自己所想，帮助孩子梳理对生命的认知，这对孩子的成长是极为有利的。

尽量用孩子能理解的方式给孩子解答这个问题。

编个童话故事或者用现成的图画书来给孩子解释这个问题，会帮助孩子更好地理解“死亡”的概念。现在大家都开始关注生命教育，有关生命教育的图画书可以找到很多，而且大多很贴合孩子的认知经验，和孩子一起看，会比对孩子空洞地解释所谓的命题更有直观性，孩子也更容易接受。

要尽力消除孩子的疑惑，不让孩子对“死亡”这个词产生莫名的恐惧。孩子问起死亡的问题，有可能是看了动画片中的死亡镜头，或是目睹了身边小动物的死去，也有可能周围真的有人过世，这些对孩子幼小的心灵都是一个刺激，父母要尽量平淡地处理，尽量不要让孩子对这个词产生莫名的恐惧。

给予孩子充分的安全感。有时候，孩子说“我不愿意让你死”是缺乏安全感的一种表现，像一恒问我就是典型的缺乏安全感，他害怕我会离开他，在他心中，我死了就是抛弃他了。这时候，就要告诉孩子你会永远爱他，或者告诉他，死是很久很久以后的事，以此安慰孩子，给他充分的安全感。