安徽省中考

文题

请以“我在______中得到快乐”为题，写一篇文章。(55分)

提示与要求

①先从“阅读”“倾听”“活动”“做实验”“帮助别人”几个词语中任选一个，填在横线上，将题目补充完整，然后作文。

②可以写你的经历、感悟、认识。

③请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

④文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

⑤抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。

⑥考虑到内容充实，文章不要少于500字。

解析

从形式上看，这是一篇半命题作文。与常见的半命题作文不同的是，这个题目可供选择的范围非常有限，只有区区五个词组。因此，考生在写作时，只能从中选择一个组成完整的题目。这就是说，如果有同学选的是所给词语以外的任何词语，都是不符合要求的。就命题效果来看，这个题的面比较窄，没有给考生提供更多的选择的余地。当然，任何考试作文，都是“戴着镣铐跳舞”。考生要想写出佳作，获得高分，还是要看平时的积累。

从给的五个词语来看，与考生的学习和日常生活还是非常贴近的。其中的“阅读”和“做实验”，与学习生活紧密相关；“倾听”、“活动”和“帮助别人”，既可以写学习生活，也可以写学习以外的生活。但有一点是需要特别留意的，就是文章的主人公都是“我”，而不能是其他人。要达到这个目的，只能用第一人称来写。总之，无论选择哪个词语组成题目，对考生来说都应该是有话可写的。

由于文体不限，考生既可以写成记叙文，也可以写成议论文，还可以写成小小说、剧本、散文，甚至诗歌。从中考阅卷情况来看，写得最多的文体还是记叙文，这也是同学们最熟悉写得最多的文体。

此外，还有一点需要注意的是，“考虑到内容充实，文章不要少于500字”，这只是一个下限要求，也就是对字数的最低要求。根据中考作文实际写作情况来看，绝大多数考生都突破了500字。一般而言，由于时间的限制和内容充实的需要，中考作文的字数应在600字左右为宜。

这里，我们提供几篇考场佳作，供同学们学习、比较、借鉴，看看从中能否得到某些启示。

我在阅读中得到快乐

安徽省马鞍山市一考生

在阅读中快乐地成长。

――题记

阅读是一件快乐的事。我就从阅读中得到如下快乐。

写作能力得到提高。初中三年，每学期的作文课，我的习作都要被老师拿到班上读给同学们听。每当此时，老师表扬的话语，同学羡慕的目光，都让我从心底里感到快乐。其实我的写作秘笈没啥，答案只有一个，那就是阅读。 因为阅读不但可以开阔视野，积累写作素材，还可以学习到名家的写作风格。只要养成良好的阅读习惯，写作能力何愁得不到提高!

阅读增长了我的口才。小学时的我并非是一个能言善辩的人，课堂回答问题不是语无伦次，就是结结巴巴。上中学后，老师让我加强课外阅读，尤其要多阅读古今名著。久而久之，我的思想变得深刻了，说起话来也变得有条理了，回答问题越来越自信。更让我欣喜的是，初三上学期我代表全年级参加县中学生辩论会，竟获得了“最佳辩手”称号。

阅读让我变得坚强。《红岩》让我知道了革命先烈是多么的坚贞不屈，《钢铁是怎样炼成的》让我懂得了人生该怎样度过，《名人传》让我知道如何向命运抗争，《鲁滨逊漂流记》让我明白苦难对一个人成长的意义，《假如给我三天光明》教我如何面对命运的不公……阅读，让生性柔弱的我，变得越来越坚强，越来越成熟，也让我总有一份快乐的心情去勇敢地面对一切，因为我坚信阳光总在风雨后。

不但如此，阅读还充实了我的日常生活。古人云，书中自有黄金屋，而我则要说，书中自有一片快乐的天地。学习之余，手捧一本名著，让美丽动人的故事，把紧张的心情抚慰，学习的疲劳也会一扫而空，取而代之的是快乐的心灵颤动。

“问渠那得清如许，为有源头活水来”，阅读让我变得越来越自信，越来越坚强，越来越充实，越来越快乐。

愿每一个青少年都能从阅读中找到快乐。

点评 从文体来看，这是一篇形散神聚的散文。结构上，采用总分总的形式。主体部分运用排比段，从阅读使我的“写作能力得到提高，增长口才和变得坚强”三个方面展开生发。内容上紧紧扣题，并与快乐自然关联。语言上，挥洒自如，引用和排比句的运用，使文章富有文采。全文内容充实，中心明确，语言流畅。

我在倾听中得到快乐

安徽省马鞍山市一考生

下了半个多月的大雪终于停了下来，大地一片银装素裹。马路两边的树也是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”雪停了，心情也随之好起来，中午放学，我一路小跑着刚进家门，就听见有人在厨房里说话。

“梅梅她爸，听说这次给雪灾严重的灾区捐款，咱们这个社区有一个人捐得最多，你知道是谁吗?”说话的是妈妈。

“你到社区问一下不就知道啦，那里有登记呀。”这是爸爸的声音。

“我问了，杜区干部说是一个署名叫‘微尘’的人捐的。‘微尘’是谁?怎么有人叫这个名字呀?”很明显，妈妈有些不解。

“‘微尘’就是一个微不足道的人啊!它原来是一个青岛献爱心的人写下的名字。后来，很多献爱心的人都愿意叫这个名字。显然这是一个含义深刻的化名。”

“你怎么知道得这么详细呀?”

“梅梅妈，要是我也像‘微尘’那样，你愿意吗?”

“这是好事，我当然愿意啦!每个人都应该为社会献爱心啊!”

“那我放心啦，这次那个叫‘微尘’的人就是我，”

“是你?”妈妈更疑惑了。

“是啊，我这次多捐了一千元，怕你不高兴就索性写了这个名字。”

“你呀，献爱心是在做善事，我怎么会不高兴呢!虽说咱家不是很富裕，可比起灾民要好得多了。”妈妈的语气带着嗔怪，“做了这么多年的夫妻，你还不了解我呀?”

“爸爸真伟大!”听到这里，我情不自禁地叫了起来。

“哟，这不是女儿回来了吗?快开饭，饿了吧?”妈妈高兴地说。

“今天我要多吃一碗。”我赶紧帮妈妈拿碗筷。

“咦，你平时不是最怕发胖吗?怎么今天不要苗条啦?”妈妈看着我笑着说。

“因为你女儿今天心情特别好。心情好，胃口就好呗。”我向妈妈做了个鬼脸。

“为什么心情特别好呢?中奖啦?”爸爸开起我的玩笑。

“不是啦，因为你们刚才的谈话全被我听到了。爸爸妈妈，你们都是有爱心的大好人。我为有你们这样的父母感到自豪。”

我拿过爸爸的烧酒，给他满满地斟上，又给妈妈和我自己斟上了一小杯葡萄酒，“我还要敬爸爸一杯呢!谢谢爸爸妈妈，让我在倾听你们的谈话中

得到了快乐。”

“好，乖女儿，咱们一起干……”

点评 该文的最大特点是采用对话形式层层推进。从表面上看，文中的主人公似乎是爸爸妈妈，实际上他们的谈话都在“我”的“倾听”之中，我仍然是文中的主人公。从人物对话中表现的捐款事件及其体现的人物的品质来看，确实是一件让“我”快乐的事。全文内容切题，语言生动，构思巧妙。

我在活动中得到快乐

安徽省当涂县一考生

阳光灿烂，春意融融。

经过一个多星期的酝酿，班主任终于同意这个星期天带我们去江心洲郊游，并事先告诉我们：带上必要的炊具和食物，中午就在洲上野炊。听到这个快乐的消息，同学们热情高涨，欢呼雀跃。

第二天一大早，我们就来到操场集中。嗬，有的端着脸盆，有的拎着水桶，有的带着铁锅，有的手拿锅铲，更多的同学拎着大包小包的瓜果蔬菜。真是五花八门，应有尽有。明确了简单的注意事项后，班主任就领着我们向江心洲进发了。

江心洲是离我们学校不远的长江中的一个小洲。每年水涨的时候，大部分就要被江水吞没，只有春冬季节才露出它的庐山真面目。到了春天，这里芳草萋萋，青树翠蔓，清澈的江水像一条玉带从这里缓缓流过，实在是一个踏青的好去处。 同学们虽然对这里的景色再熟悉不过了，但像这样大规模的集中去洲上踏青却还是头一回。

一路上同学们快乐地说着笑着，不久，江心洲已在眼前。大家呼拉一下争先恐后地向洲上跑去，哪里顾得上班主任在后面大声喊着“注意安全”的警告啊。

来到洲上，调皮的男生们有的钻进芦苇，有的爬上柳树，有的躺在草地上打滚，有的用瓦砾向江面打着水漂；女生们则三五成群地散在草地里摘着野花，扑着蝴蝶，叽叽喳喳地说着闹着。我们就像是一群脱笼之鹄，甭提有多惬意，多自由了。我是班长，观赏了一会风景后，就开始用铲子挖土灶，准备给大伙儿生火做饭。

细心的女同胞们看到我的行动，主动围上来和我一起忙活起来。有的理菜，有的洗菜，有的拎水，男同学们则四下里找枯树枝做柴禾。我们说着笑着，亲热像一家人。不一会儿，饭好后，几个简单的菜也做好了

随着班主任的一声“开饭”，大家拿起碗筷，狼吞虎咽地吃起来。尽管饭烧得有点糊，菜也没放什么作料，但我和同学们吃得特香甜。看来自己动手做的饭菜吃起来真的是不一样啊。

这次郊游加野餐，提高了我们的动手能力，丰富了我们的课外生活。尤其是身为班长的我，更从这次活动中得到了生活的乐趣。

点评 这篇文章记叙了一次快乐的郊游。从文中所写内容来看，投身于大自然的怀抱，尽情地放松玩耍，确实是快乐的，有意义的。行文中，按时间顺序有条不紊地展开，并能做到巧妙地点题。文章内容充实，注意细节描写，并有真情实感，如果不是实有其事，考生是写不出这样的文章的。

我在做实验中得到快乐

安徽省当涂县一考生

今天是我感到最快乐的日子，因为下午物理老师让我们自己动手做了电流实验。

“现在开始做电流实验，请同学们在座位上坐好。”物理老师手里拿着几根导线，两节电池和一个小灯泡说，“同学们先看我做一遍，然后大家再动手做。”

我们便聚精会神地看着物理老师熟练而细心地做着实验。真奇妙，一会儿的工夫灯泡就亮了，接着老师又给我们讲了哪里是正极，哪里是负极，开关应该如何安装，等等。

“好了，心动不如行动，现在请同学们自己动手来做实验。要求让两个灯泡轮流发光，看看同学们应该怎么做。”显然，老师给实验增加了一个难度。

全班五十名同学开始学着老师的样子忙活起来。因为是直流电，大家都知道这个实验没有任何生命危险，所以胆子也比较大。我也像同学们一样，七手八脚地忙活着。可无论我怎么做，总是只有一个灯亮，关上这个灯另一个灯却不亮。看看其他同学，都跟我一样不得要领地摆弄着。

“你看，这条导线应该这样，用并联的方法。”不知何时，物理老师走到了我的实验桌前。

我小心翼翼地按着老师指点的方法，一步一步地往下做。果然，灯亮了。真神奇，这个灯关了，那个灯马上又亮了。我高声地叫起来：“我成功啦!”

同学们一下子围上来，看完我做的实验，又急忙回到座位上，不久，五十盏小灯全亮了，当关上这五十盏时，另外的五十盏又亮了。 实验室里充满了快乐的空气。

“只要同学们细心观察，肯动脑筋，就一定能做好实验。希望同学们养成细心观察，勤于动手的好习惯。”老师笑着鼓励大家。

这次做实验，让我体验到从未有过的快乐，因为它是我亲手做的第一个成功的实验。

点评 本文写了一个饶有兴趣的物理实验。实验的过程就是学生自己动手，自己寻找快乐的过程。行文中，点面结合，交代清晰，叙述完整。“实验室里充满了快乐的空气”一句画龙点睛。在此基础上，结尾自然生发简洁的议论，来照应文题。文章首尾圆合，组成一个有机整体。

我在帮助别人中得到快乐

安徽省马鞍山市一考生

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

――孟子

一群人围在马路中央，正七嘴八舌地议论着。

“到底发生了什么事?这么多人围在那里干嘛?”放学回家的我不由自主地停下了脚步，“妈妈说过，多一事不如少一事，还是赶紧回家做作业吧!明天还要语文考试呢!”我心想。

正当我转过身，准备继续往家赶的时候，突然传来了一个中年妇女大声说话的声音：“要是再不送医院，她恐怕就不行了!”

“莫非是有人摔倒?”我想，“现在的人也真是，都怕多事，不过也难怪，大家都怕摔倒的人被救后赖上自己。”

“可是，要真的像那个阿姨说的那样，不是要出人命吗?”我不由得又停下脚步。作为中学生，起码应该看一下究竟是怎么一回事吧! 即使我不能救他，也可以打120啊。

这样想着，我赶紧跑回去，挤进人群。

呀!原来是一位老奶奶横躺在马路中间，只听她嘴里不住地哼着。这个老奶奶多么像我乡下的奶奶呀!

“老奶奶，您怎么了?”我也顾不得许多了。

“孩子，我刚才过马路时走快了，一不小心就摔倒了，现在浑身都痛。”老奶奶着。

“那我扶您起来去医院吧，医院就在马路对面。”

“孩子，你不怕别人说我去医院后，说是你把我撞倒的吗?”老奶奶一脸的慈祥。

“不怕，奶奶，只要您身体没事，我相信您不会冤枉我的。”我一边扶起老奶奶，一边红着脸说。

“真是好孩子，快扶我起来。其实我也没什么事，就是岁数大了，一下子起不来。”老奶奶终于在我的搀扶下吃力地站了起来。

“没事了，孩子，回家吧，我自己能回去。”老奶奶慈爱地摸着我的头说。

“您没事就好，要是您行走不便。我就把您送回家吧!”我仍然有些不放心。

“真的没事，我能走。孩子，快回去吃午饭吧，你下午还要上学呢。”说着，老奶奶就往人群外走，人群里立刻分出一条道来。

“唉，想想我们这些成年人，还不如一个孩子呀!”人群里有人说话。

“这孩子真是好样的!学校教育的孩子就是不一样啊!”人们纷纷向我投来赞叹的目光……

那天，我感到特别快乐，因为我用自己的行动帮助了别人。

点评 应该说，这篇作文的主题非常深刻。一方面它批判了现时不好的社会风气，另一方面，它又从一个侧面讴歌了“我”助人为乐的精神。行文中，巧用心理描写和语言描写来推动情节往下发展。文章的结构和写法显然受到契诃夫短篇小说《变色龙》的启发。从全文看，所写事件在生活中能亲身感受到，显得真实可信。“我”作为助人为乐的主人公，切合了文题的要求。开头的题记，对文章的主题起到了提纲契领的作用。