安徽省中考作文评析

一、作文题目

请以“我在_______中得到快乐”为题，写一篇文章。

【提示与要求】

①先从“阅读”“倾听”“活动”“做实验”“帮助别人”几个词语中任选一个，填在横线上，将题目补充完整，然后作文。

②可以写你的经历、感悟、认识。

③请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

④文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

⑤抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。

⑥考虑到内容充实，文章不要少于500字。

二、试题解说

从形式上看，这是一篇半命题作文。与常见的半命题作文不同的是，这个题目可供选择的范围非常有限，只有区区五个词组。因此，考生在写作时，只能从中选择一个组成完整的题目。选择了给定范围以外的任何词语，都是不符合要求的。看清这一点非常重要。

从给的五个词语来看，与考生的学习和日常生活还是非常切近的。其中的“阅读”和“做实验”，与学习生活紧密相关，“倾听”、“活动”和“帮助别人”也不难找到合适的写作素材。但有一点是需要特别留意的，就是文章的主人公都是“我”，而不能是其他人。要达到这个目的，只能用第一人称来写。

由于文体不限，考生既可以写成记叙文，也可以写成议论文，还可以写成小小说、剧本、散文甚至诗歌。根据这个题目，建议还是写作记叙文，这也是同学们最熟悉、写得最多的文体。

例文一

三、佳作评析

在阅读中快乐地成长。

――题记

阅读是一件快乐的事。我就从阅读中得到如下快乐。

阅读提高了我的写作能力。初中三年，每学期的作文课，我的习作都要被老师拿到班上读给同学们听。每当此时，老师表扬的话语，同学羡慕的目光，都让我从心底里感到快乐。其实我也没啥写作秘诀，如果非要给个答案，那就只有一个――阅读。因为阅读不但可以开阔视野，积累写作素材，还可以学到名家的写作风格。只要养成良好的阅读习惯，写作能力何愁得不到提高！

阅读增长了我的口才。上小学时，我还很不善于表达，上课回答问题不是语无伦次，就是结结巴巴。上中学后，老师让我加强课内外阅读，尤其要多阅读古今名著。久而久之，我的思想变得深刻了，说起话来变得有条理了，回答问题也越来越自信了。更让我兴奋的是，初三上学期我代表全年级参加县中学生辩论会，竟获得了“最佳辩手”称号。

阅读增强了我的韧性。《红岩》让我知道了革命先烈是多么的坚贞不屈，《钢铁是怎样炼成的》让我懂得了人生该怎样度过，《名人传》让我知道如何向命运抗争，《鲁滨逊漂流记》让我明白苦难对一个人成长的意义，《假如给我三天光明》教我如何面对命运的不公……阅读，让生性柔弱的我，变得越来越坚强，越来越成熟，也让我总有一份快乐的心情去勇敢地面对一切，因为我坚信阳光总在风雨后。

不但如此，阅读还充实了我的日常生活。古人云，书中自有黄金屋，而我要说，书中自有一片快乐的天地。学习之余，手捧一本名著，让紧张的心情得到抚慰和放松，学习的疲劳也会一扫而空，取而代之的是快乐的心灵颤动。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”阅读让我变得越来越自信，越来越坚强，越来越充实，越来越快乐。

【点评】

结构上，本文采用总分总的形式。主体部分运用排比段，从阅读使“我”的写作能力得到提高，增长了“我”的口才，增强了“我”的韧性三个方面展开生发。内容上紧扣题目，并与快乐自然关联。全文内容充实，中心明确，语言流畅。

例文二

我在做实验中得到快乐

安徽省当涂县一考生

今天我感到非常快乐，因为我成功完成了一次电流实验。

“请同学们在座位上坐好，我们现在开始做电流实验。”物理老师手里拿着几根导线、两节电池、一个电源开关和一个小灯泡说，“同学们先看我做一遍，然后大家再动手做。”

我们便聚精会神地看着物理老师熟练而细心地做着实验。真奇妙，一会儿工夫灯泡就亮了，接着老师又给我们讲了哪里是正极，哪里是负极，开关应该如何安装，等等。

“好了，心动不如行动，现在请同学们自己动手来做实验。要求让两个灯泡轮流发光，请同学们看看应该怎么做。”显然，老师给我们增加了难度。

全班50名同学开始学着老师的样子忙活起来。因为是直流电，大家都知道这个实验没有任何危险，所以胆子也比较大。我也像同学们一样，七手八脚地忙活着。可无论我怎么做，总是只有一个灯泡亮，关上这个另一个却不亮。看看其他同学，都跟我一样不得要领地摆弄着。

“你看，这条导线应该这样，用并联的方法。”不知何时，物理老师走到了我的实验桌前。

我小心翼翼地按着老师指点的方法，一步一步地往下做。果然，灯亮了。真神奇，这盏灯关了，那盏灯马上又亮了。我高声地叫起来：“我成功啦！”

同学们一下子围上来，看完我做的实验，又急忙回到座位上，不久，50盏小灯全亮了，当关上这50盏时，另外的50盏又亮了。实验室里充满了快乐的空气。

“只要同学们细心观察，肯动脑筋，就一定能做好实验。希望同学们养成细心观察、勤于动手的好习惯。”老师笑着鼓励大家。

这次实验，让我体验到从未有过的快乐，因为它是我亲手做的第一个成功的实验。

【点评】

本文写了一个饶有兴趣的物理实验。实验的过程就是自己动手、寻找快乐的过程。行文中，点面结合，交代清晰。“实验室里充满了快乐的空气”一句画龙点睛。在此基础上，结尾自然生发简洁的议论，照应文题。

例文三

我在帮助别人中得到快乐

安徽省马鞍山市一考生

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

――孟子

一群人围在马路中央，七嘴八舌地议论着。

“到底发生了什么事？这么多人围在那里干吗？”放学回家的我不由自主地停下了脚步，“妈妈说过，多一事不如少一事，还是赶紧回家做作业吧！明天还要语文考试呢！”我又想。

正当我转过身，准备继续往家赶的时候，突然传来了一个中年妇女的声音：“要是再不送医院，她不会有危险吧？”

“莫非是有人摔倒？”我想，“现在的人也真是，都怕多事，不过也难怪，大家都担心摔倒的人被救后赖上自己。”

“可是，要真像那个阿姨说的那样，不是要出人命吗？”我不由得又停下脚步。“作为中学生，起码应该看一下究竟是怎么一回事吧！即使我不能救她，也可以打120啊。”

这样想着， 我赶紧跑回去，挤进人群。

呀！原来是一位老奶奶横躺在马路中间，只听她不住地。

“老奶奶，您怎么了？”我也顾不得许多了。

“我刚才过马路时走快了，一不小心就摔倒了，现在浑身都痛。”

“那我扶您起来去医院看看吧。”

“孩子，你别多事！你不怕回头她赖你撞倒的呀？”旁边有人插话。

“不怕！奶奶，我相信您不会冤枉我的。”不知哪来的勇气，我一边扶起老奶奶，一边红着脸大声说。

“真是好孩子。其实我也没什么事，就是岁数大了，一下子起不来。”老奶奶终于在我的搀扶下吃力地站了起来。

“没事了，孩子，回家吧，我自己能回去。”老奶奶慈爱地摸着我的头说。

“您没事就好，要是您行走不便，我就把您送回家吧！”我仍然有些不放心。

“真的没事，我能走。孩子，快回去吃饭吧。”说着，老奶奶就往人群外走，围拢的人群立刻分出一条道来。

“唉，想想我们这些成年人，还不如一个孩子呀！”人群里有人说话。

“这孩子真是好样的！”人们纷纷向我投来赞叹的目光……

那天，我感到特别快乐，因为我用自己的行动帮助了别人。

【点评】

应该说，这篇作文的主题非常深刻。一方面它批判了现时不好的社会风气；另一方面，它又从一个侧面讴歌了助人为乐的精神。行文中，巧用心理描写和语言描写来推动情节发展，真实可信。开头的题记，对文章的主题起到了提纲挈领的作用。