影响本科生学习动力因素的调查研究

450001 郑州信息科技学院 河南郑州

【摘 要】大学本科生是社会的栋梁之才，更是整个社会的核心发展力量。大学生的素质水平对国家的科技发展水平展影响深远。本文通过对某高校本科生的调查研究，发现了本科生学习动力不足这一严重问题，对其产生原因进行分析，并提出相关对策。

【关键词】本科生；学习动力；对策；调查研究

很多本科生毕业后都匆忙投入到工作中，希望一展身手。但社会对事科毕业生的反馈普遍不好，认为其空有学历，缺乏学识。很大程度上是由于本科生在校期间学识积累不足造成的。如何培养本科生课程学习能力和自主学习能力是大学教育工作的重中之重。然而通过对某高校的调查研究发现，本科生的学习动力严重不足，而且课堂情况十分严峻，存在课堂大面积打磕睡的现象，造成了较坏影响，更不利于本科生基本素质和知识水平的提升。

一、学习动力不足产生的原因

校领导和老师都高度重视学生学习动力不足这一问题，通过听取辅导员和班长的情况汇报后，总结了如下几点成因：

（1）学生在入学前受到错误教育。学生从高中甚至初中开始起就被家长教育好好学习，终极目标是考上大学，考上大学后就彻底轻松，平日不用上早自习和晚自习，周末正常休息，甚至能过上花前月下的生活，所以很多学生以此为动力读完初中和高中，然而考上大学后学生发现现实跟想象相去甚远，巨大的落差感导致学生失去了目标，得过且过的开始混日子，潜意识中就失去了向上的动力和高中时拼搏的决心，对自己的要求降低，思想松懈，导致学习动力严重不足。

（2）学生对课程学习较为消极，不知道所学知识以后能否用上。此点主要针对大三、大四高年级学生。随着年级的增长学生或多或少的接触到了毕业学长后工作的消息，并了解到大学时期所学到的专业知识并不能很好的运用到毕业后的工作环境中，这些片面、负面的言论一定程度上影响了学生对学习的积极性，更有甚者，觉得这些理论知识在以后工作中基本用不上，根本没有必要学习课堂上的知识，导致学习动力严重不足，直接表现为，在课堂上学生缺乏紧迫感和对知识的渴求度，难以集中注意力，出现了在课堂上打瞌睡的现象。

（3）体育运动对学生精力的消耗，很多人热爱篮球、足球等各类运动，但是并不意味着这些学生不热爱学习。然而学生的精力是有限的，将更多的精力投入到体育运动中之后，在学习方面就会缺少精力与激情，导致学习动力不足，上课时身心俱疲，无法集中注意力。

（4）学生处理人际关系耗费大量的精力影响学习。随着校学生会工作的开展，学生之间的人际关系变得复杂。高低年级之间，骨干与普通学生之间都存在一定差异，如何处理相互间的人际关系是不少学生面临的难题，作为一名普通学生，要配合好骨干的工作；作为一名骨干，为了能更好开展工作，需要与不用年级的学生打交道，这一定程度上耗费了学生的精力，影响了学生对学习的积极性，同时工作完成的满足感会令学生迷失自我，分不清学习和工作的主次，导致学习动力不足。

（5）学生适应大学环境需要一定的时问，对大学的一些管理制度不太适应。低年级学生刚刚升入大学，从之前在家里的衣来伸手饭来张口，变成了现在的生活起居都自理。多少有些生活上的困难和环境上的不适，进而衍生出对大学方方面面的抱怨。学生在如此消极心态的影响下产生对课程学习的厌倦，以及学习态度的不端正，导致学习动力不足。

（6）学生上课难以听懂，造成恶性循环。大学的深程知识点较多较难，而且老师讲得较少.需要学生课下做的工作较多。不少学生本来上课就听得云雾缭绕，又缺少课前的预习和课后的复习，作业题也是参考他人，在下一次课时肯定更加跟不上，长期下来自己也就放弃了上课听讲，放弃了学习，更谈不上学习动力可言。

（7）老师授课不生动，导致学生兴趣不足。上课睡觉主要责任在于学生自己。但客观来说某些老师教学也有一定问题。某些老师授课照搬PPT，讲话生硬死板，语调过于平缓，再加上教室封闭，空气难以流通。浓度过大的二氧化碳使得学生头脑发昏，想打起精神却又难以集中注意力，想要好好学习却又受环境影响无法学习，这样长期以往，导致自己放弃挣扎放弃学习，内心对学习的渴望和动力严重下降。

二、针对学习动力不足可采用的对策

（1）针对入学前受到错误教育的学生，从学生一入学开始就应该教育学生，考上大学是万里长征的第一步，人生的路还很长。步入社会之后的很多技能和专业知识是大学时期逐渐累积学习而养成的，真正学到东西的时候还是在大学时期。帮助其端正态度，重新树立目标，激发学习动力。

（2）针对学习态度较为消极的学生，邀请毕业学长来校座谈交流，帮学生塑造正确的价值观，认清学习的重要性，纠正错误观念。树立终身学习的价值观灌输学生学习并不只是学习专业知识而是学习能力和学习习惯的养成。

（3）针对热爱体育运动的学生，制定科学合理的运动训练计划，结合第二天的课程难易和数量进行适度运动，减少对第二天学习的影响。同时对其进行谈心交流，令其明白自己的主要任务是学习，要重新重视学习，不要顾此失彼。

（4）针对花费大量时间处理人际关系的学生，学校建立健全的管理制度。将骨干的职责明确分工，避免不必要的人情困扰。将每一份事情都规划到相关负责人，面到片，片到点，使得每个人都可以在日常工作中得到锻炼，同时也可以减轻部分学生身上的担子。

（5）针对适应环境较慢的学生，应加强对学生思想政治教育，提高学生的心理素质，摆正学生心态。同时辅导员和班长应加强与低年级学生的沟通，了解每一位学生的所思所想，理解他们的实际困难。帮助他们尽快适应大学生活。

（6）针对学习有困难、上课听不懂的学生，要求学习委员切实负起责任，督促学生预习复习，课下独立完成作业，让学生不要掉队。

（7）针对授课老师课堂枯燥无味、学生学习无兴趣的情况，可以推荐一名学生代表委婉跟老师反映情况，提出对老师授课的一些建议。同时每节课下课都安排学生们到走廊处活动活动，打开门窗，使空气流通，有利于下一节课的学习。

学习动力不足是大学本科生“老大难”的问题，不仅在某高校，在全国众多学校都普遍存在。面对日趋严峻的毕业工作环境和国家对新一代高科技人才越来越高的要求，解决本科生学习动力不足这一问题已经迫在眉睫。解决这个问题的源头在于提高学生对学习的重视程度，提供学习动力。所以，采取上述各项对策的实质是让学生能够自发学习，能够产生对学习的紧迫感。当各级对问题该问题进行重视，最终影响学生本人对其产生足够的重视，该问题也就迎刃而解。

三、结束语

某高校的每一位学生都经历了高考的磨，并且高考分数都在本省的重点线以上，可以说，每一位学生在高中时都具备自己独特的学习能力和学习技巧。然而为什么进了大学之后会有很多学生挂科，拿不到学位，留级甚至达到不得不退学，这的确是一个值得我们深思的问题。学习动力不足，总的来说还是学生自身思想松懈所造成的。所以只有当学生的学习兴趣和学习动力被激发时，当他们真正认识到掌握知识所存在的价值时，这个问题才可以被根本解决。

参考文献：

[1]项赠.《当代大学生学习动力问题研究》.贵州大学.2009

[2]刘亚琴，丁勤德，何洲俊.《影响当代大学生学习动力因素的调查与分析》.中国电力教育.2009

[3]黄益萍，曾接贤.《新时期大学生学习动力来源及影响因素研究》.南昌航空工业学院学报（社会科学版）.2005