小学数学情境教学法论文

1.创设游戏情境，激发学生兴趣

传统的小学数学教学虽然也应用情境教学，但却是有形无实，多数教师还是进行着“填鸭式”的教学模式，注重的是能否完成教学大纲要求的目标和学生的成绩，忽略了学生的想法和感受，长此以往，枯燥、沉闷的课堂教学会消磨小学生对数学学习的兴趣，而小学又是帮助学生打好基础的重要阶段，此时学生对数学学习热爱与否，将会对学生日后的学习产生重要影响。因此，为了激发学生的学习兴趣，创设游戏情境是教师的不二选择。游戏情境创设是根据教学要求结合学生的生理、心理特点，将游戏与教学相结合的教学模式，可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，是深受学生喜爱的教学模式。例如，在学习乘法运算的时候，教师就可以带领学生玩数青蛙的游戏，游戏规则是由一名同学先数：一只青蛙，一张嘴，两只眼睛，四条腿；之后，再由第二名同学接着数，两只青蛙，两张嘴，四只眼睛，八条腿；以此类推。在游戏情境当中，学生的积极性非常高，都踊跃的参加游戏。此时，教师就可以适当的引入所要学习的知识，同学们，如果数到N只青蛙会有多少张嘴，多少只眼睛，多少条腿呢？你们想知道吗？那么，我们一起来学习新的知识，乘法吧！”爱玩是学生的天性，将游戏元素融入到课堂，可以让学生在玩中学，在学习中获得快乐。

2.创设生活情境，教学结合实际

小学生的思维正处于发育阶段，其想象力和逻辑能力都是有限的，而数学又是一门抽象的学科，为了能够让学生更好的理解数学知识，最好的方法就是将知识教学与实际生活相结合，因为，生活是丰富多彩的，通过学生身边发生的事和学生的经历，来进行知识的教学，会让学生更容易接受、理解和掌握，学习效率自然而然的就会提升。例如，在学习长方形与正方形的时候，就可以挖掘生活素材，利用生活中常见的长方形和正方形的物体来进行教学，创设生活情境可以减轻学生对知识的陌生感，同时，也让学生从另一个教学来观察我们生活的空间，让学生明白，知识并不只是存在于书本之上，而是存在于生活当中，生活中处处都有数学，这样能够拉近数学知识与学生的距离，同时，也让学生拥有一双发现知识的眼睛，学会从另一个角度来观察我们生活的空间。创设生活情境是为学生搭建了一座连接知识与实际生活的桥梁，让学生踊跃的投入到知识的海洋当中，知识的学习不再是负担、责任，而是一种幸福、快乐，进而让学生爱上数学，更好的进行知识的学习。

3.结语

总之，情境教学法的应用对小学生数学教学质量的提升起到了积极的作用，通过游戏情境创设和生活情境创设的方式，使小学数学课堂重新焕发生机，让学生在轻松、愉悦的学习氛围中获得知识，有效的激发了学生的学习兴趣和求知欲望，让知识变得不再那么神秘和遥不可及，而是更加的接近生活，让学生体会到知识源于生活且应用于生活这一道理，进而培养学生的学习意识，提高学生学习效率的同时，也提高了小学数学的教学质量。

作者：高亦凡 单位：江苏省淮安市郎颜小学