家庭作业“减肥”记

女儿日记一

“还没做完？真够慢的！瞧瞧，都11点半了！”晚上，我正在做作业，爸爸突然冲过来责问。我不由得火冒三丈，大声喊道：“作业太多了，老师要求我们把第一到第二十课圈出的词语每个抄三次！”

爸爸愣了一下：“这么多？”他拿起课本翻了翻，“哦，每课词语都不低于13个呢。”

“多？”我说，“还算好的呢！以前每个词语老师都要求我们抄四至五次，现在只要求抄三次，算是很‘开恩’了！”

“这些圈出的词语，有不少并不是该课的生字词嘛！如果是生字词多抄几次还可以理解，干嘛把非生字词与生字词也同等看待呢？”爸爸边翻书边自言自语。他摸摸我的头问：“还有多少课没抄？”“五课！”“就不能灵活一点吗？会写的不抄了，生疏一点的一个抄一次，这样不是完成得更快一点吗？”“啊？那不是‘偷工减料’吗？被老师查出，会死得很难看的！”“那你就不能解释？”“解释？老师肯听吗？”“那我问你，老师布置这些‘家作’的目的是什么？”“希望我们都能把这些词语默写出来。”“那你现在会默写了吗？”“会！早都会了。”“既然都会默写了，那不是达到老师布置‘家作’的目的和要求了吗？”“就算这样，老师发现了追问起来，我又该怎么解释？”“你就说，这些词语我都会写了，不想浪费时间和精力。”“如果老师还不肯放过呢？”“那你就建议老师给你来一次听写。只要你能听写得出，相信老师就无话可说了。”爸爸说的好像也有点道理哦，那好，我乐得“偷工减料”呢！三下五除二，我便完成了“家作”。伸个懒腰，上床睡觉去喽！

爸爸感言：也许是出于对女儿爱的本能，或许是情急智生吧，我这个一时冲动下想出的“歪点子”能否被老师“笑纳”，心里还真没底！

女儿日记二

昨天一时偷懒听了爸爸的“鬼主意”，今天交作业的时候我心里直打鼓！老师不会找我麻烦吧？如果罚我每个生词再重抄10遍那就毁了！

老师拿着我的作业本，前面检查得很快，可到了后五课，他翻来覆去看了好几遍，好像觉得有点不对劲，但最后也没说什么，就把本子还给了我。

放学回到家，我兴高采烈地跑到爸爸面前，对他翘起了大拇指：“爸爸，你真了不起！老师今天没找我麻烦！”爸爸听了，长出一口气：“乖女儿，听你这样说，我就放心了！”

爸爸感言：我相信，女儿这次“家作”“作弊”是逃不过这位老师的“火眼金睛”的，但他对女儿的“犯规”却“法外开恩”，不动声色地选择了默许，这不仅需要熟悉因材施教的教育原则，更需要超常的勇气和大度。就凭这点，我打心里佩服这位语文老师！

后来，我通过了解得知，女儿班上有几个“后进生”，上次期终考试拖了全班的“后腿”，作为班主任的语文老师被校长请去“谈心”并受到“黄牌警告”。为了让后进生加强文化基础，老师布置“家作”时就优先考虑后进生，却无暇顾及中上生，导致中上生跟着后进生“跑”，活活受了不少“罪”，冤枉了不少时间和精力。至此，我终于明白了这位老师布置“家作”的良苦用心，不再抱怨他布置“家作”不合理了，而是怪自己给女儿“家作”“减肥”行动得太迟了。

女儿日记三

自从爸爸开始给我的“家作”“减肥”，我的日子比以前好过多了！每次老师布置“家作”，我都不忙着动手，而是先问问爸爸的意见，请他给我“裁决”。爸爸呢？也不“独裁”，而是积极邀请我参与，跟我一起研究，怎么着给家庭作业“身”才既省事又合理，符合我自己的实际情况。还别说，这样一来，我的“家作”实现了从数量到质量上的飞跃，成绩不断进步！我高兴极了，给爸爸送了一个外号“家作总裁”！

爸爸感言：我很喜欢“家作总裁”这个外号！从实践中我深深感悟到，作为父母，适当帮助孩子处理“家作”不仅是明智的，而且是十分必要的。

受当前教育评价和功利的影响，老师布置“家作”都有明确的目的和侧重点，所布置的“家作”不可能适合每个学生的“胃口”。而小学生年龄尚小，受知识和能力的限制，他们很难分辨出“家作”合理与否，更不知道如何处理才让“家作”更适合自己学习。他们做“家作”是被动的，带有明显的盲目性和随意性，缺乏个性和创新。这就要求做父母的要善于根据孩子的学习实际对“家作”进行适当“剪裁”，通过“增删”调节，使孩子真正拥有为其“量身定制”的“家作”。

与孩子共同处理“家作”，还会使父母与孩子之间的沟通和交流进一步增多，感情得到更多的交流，关系也会变得更亲密。在帮助孩子成就学业的同时，父母其实也在收获着浓浓的亲情，享受着可贵的天伦之乐。