小学语文教学中古诗词教学方式之拙见

摘 要：在小学语文教材中，古诗词占有一定的比例，各个年段都有一定量的古诗词安排在课本里。小学是学生学习古诗词的起始阶段，假如古诗词的教学抓不好，学生学习古诗词的兴趣就会丧失，我国古代优秀文化的珍贵遗产就得不到有效继承。抓好小学语文教学中古诗词的教学十分重要。

关键词：小学语文；古诗词；教学方法

古诗词是我国悠久的历史文化，是我国古代文化的宝贵遗产，作为后人，应发扬光大，把其继承发扬下去。因为，古诗词里凝聚了先人宝贵的文化精髓，是我们中华文学史上一朵璀璨的奇葩。所以，教学生学好古诗词是每一位语文教师的责任与义务，必须切实抓好。进行有效的古诗词教学的途径都有哪些呢？

一、重视诵读，引领学生体会古诗词的深刻内涵

诵读，是古诗词教学方法的首要之选，而且使用广泛，行之有效。《义务教育语文课程标准》强调，有些重点的诗文应该要求学生进行诵读，以便于学生积累、体验及培养语感。小学生的年龄小，记忆力特好，阅读、背诵古诗词比较容易。但是对于小学生来说，阅读、背诵不是问题，难就难在对古诗词的理解上了，教师要耐心指导，引导学生在多诵读的基础上去感悟语言，通过学生的多次诵读来战胜对古诗词理解的障碍。在诵读过程中，教师应规范字音，指导学生掌握标准的字音，在学生诵读的同时，去感悟古诗词的格式美、用词美、意境美，让学生沉浸于美好古诗词的享受之中。

二、注重情景，启发学生感受古诗词所拥有的意境之美

古诗词本身就是一幅优美的画卷，诗与画彼此相通，诗中蕴含着美，画中包含着诗。依据古诗词的丰富内容去进行绘画，从绘画之中感悟古诗词所蕴含的意境之美。

在古诗词教学时，教师引导学生自己动手，把诗句变为一幅一幅优美的画卷，而后由图画去体味古诗词的含义，让古诗词在学生面前具有新鲜的生命，引导学生从图画中展开想象，走近古诗词的作者，与作者同感受。

三、关注多媒体的效果，激发学生对古诗词的学习兴致

在古诗词的学习过程中，学习兴趣至关重要，它直接影响学生对古诗词的学习效果。所以，语文教师要想方设法激发学生学习古诗词的兴趣。利用多媒体教学手段是提高学生学习兴趣的较好方式，学生乐于接受。多媒体教学手段给我们所呈现的是色彩鲜明的画面，动听感人的声音，能激发学生情感的情境，让学生置身于画面中、情境中、人物中，同画面一体，于情境一处，唤起学生强烈的探究欲望，激发学生的学习情感，感受到古诗词给予的优美画面，领略到古诗词所蕴含的丰富情感，体味到古诗词作者所表达的思想内涵。