浅谈如何培养和提高初中学生的英语写作能力

摘 要：培养学生的写作能力是初中英语教学的重要任务。现行的《英语课程标准》明确地把“写”的要求列入了英语语言技能的目标中。针对当前初中学生写作能力较弱的现状，如何培养他们的写作技能，提高他们的写作水平，是初中英语教学中一个急待解决的重要课题。故该文从初中学生英语写作能力偏低的原因进行分析，然后提出一些如何解决的策略，比如词汇的积累、大量的模仿和更多的练习。

关键词：初中英语教学；写作能力的培养与提高；写作策略

中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-01-0031-01

一、对初中学生英语写作能力偏低的原因的分析

1.审题粗糙，内容缺乏完整性和逻辑性

谈到写作必须要注意审题，之所以要经常谈，反复谈此话题，是因为审题在整个写作过程中的地位是极为重要的，必须高度重视。而在实际写作中，不少同学却常常轻视审题，以为作文的审题难度不高，不需要在这方面花费过多的时间，结果写出的作文常常是内容陈旧，立意落入俗套，至于较有新意的优秀作文实属凤毛麟角。同时，有一部分学生一看到作文题目就立即动笔，但他们并没有真正理解文体及要求，以至于写到中途不明确写了什么，旨在写什么，这样时间一大半耗过去了，重复写却来不及了，继续下去又没有思路，结果行文没有逻辑，只是草草了事，文章没有完整性。

2.不善于运用学过的句型，语言不地道，行文不流畅

模仿写作是学生初始阶段最基本的写作方法，可以根据不同文体的短文（如通知、书信、人物介绍等）进行模仿。学生开始写作，往往不知如何下手，该用什么句子，内容如何安排。因此先给学生写一篇范文，让他们在理解范文的基础上模仿其句子、格式、内容写作。尝试写作要求学生或看图说话，或先回答问题，或根据一些短语提示按照一定的框架写下来。这种写作应要求学生做到上下文紧凑连贯、逻辑思维严密。但是老师和学生往往忽视了这一点，结果学生凭自己的想象写出的文章是汉语式的简单翻译，行文显得拘谨，不流畅

3.英语写作教学中存在误区

在大力提倡素质教育的今天，大多数老师还是逃不出考试这根指挥棒，过早地瞄准中考，从初一起，就按中考的写作题型和要求来安排写作教学和训练。结果只训练了对短文片段的完成能力，而忽视了学生对整篇文章的把握。三年中，学生反复写的都是那几种题材。形式与内容单调乏味，也过早的让学生丧失了兴趣。再加之中考的题型每年都是稳中有变的，这样考试题型一旦变化，学生和老师就变的很被动。

二、培养和提高初中学生英语写作能力的策略

1.培养学生打好词汇量基础

词汇是英语写作必不可少的基本要素，要写好一篇作文以表达自己的思想，必须以足够的词汇量为基础，但实际上大多数学生掌握的词汇量都达不到规定的要求，因而在写作时也就不能随心所欲地表达自己的思想。出现的问题往往有拼写错误，影响理解；词语误用，表达不准确；某一词语反复使用，语言表达缺乏变式，文章显得单调乏味。

2.讲究教学方法，注重听、说、读、写能力的同步发展

教师要千方百计鼓励学生开展课外阅读。美国作家舒伯特指出：“Reading is Writing”，意思是阅读能够促进写作，因为对学生而言，他们对生活的体验、对人生的认识大多是从书本上获得，从大量的阅读中获取的，阅读不仅能帮助学生积累思想，也能帮助他们积累语言素材。其实，熟读成诵对写作是十分重要的。所以要想写出好文章，就必须大量读书。

3.教师可围绕课文对学生进行模仿写作训练

模仿范例可以从以下方面入手：刚开始训练时，教师可与学生同时撰写短文，规定时间一到，学生停笔先听教师读范文，然后由学生比较自己的作业，可初步衡量出自己的答题的准确度，找出差距，及时查出作业中的毛病。有了一定的基础后，教师可不提供范例，而让学生自改互改作业，相互交流。若有争议的问题，可当场请教老师，对共同性错误，尤其是语言、文化性错误，通过老师的讲评，能给学生留下深刻印象；对拼写、结构等低级错误，可以采用学生互动原则修改。

4.注重培养课外练笔，在实践中不断提高

英语写作要突出实践，正如学习游泳一样，写作的能力也是练出来的。课外练笔是课堂写作训练最有益的补充，因为课堂时间有限，仅靠课堂写作训练培养学生的写作能力是不够的。

课外练笔的形式多种多样，可采用让学生写英语日记、写英语周记、用英语写信等。教师也可有意识地给学生提供一些尽量贴近生活的话题，如谈家庭、环境保护等，让学生在课外习作。由于英语写作中一个很突出的问题就是文章内容的贫乏，教师在布置写作任务之后，不妨先让学生开展讨论，让学生记下当时浮现于脑海中的所有内容，从描写、分析、联想等多个方面挖掘题材，并在讨论中相互切磋，彼此争论，开拓思路。学生在完成写作任务之后（包括课外练笔），教师应注重文章的评改工作，因为学生都喜欢教师能给其作文的优点予以肯定，此愿望十分强烈。

总之，写作是英语学习中至关重要的一项技能，要引起教师和初中学生的足够重视。要想提高写作水平，重要的是，首先从思想上要认识到写作不仅是每个学生学习英语及中考的重要方面，而且写作还是国际语言交流不可缺少的重要手段。另外，只要教师在日常的教学中，及时根据学生的思维和现有的水平，按照切实可行的方法和途径对学生进行英语写作技能的培养，那么写作能力的提高不是不可能的。