实践教育管理模式的现状及管理方法

摘要：在新课改的背景下，着重培养学生的创新能力已经成为实践教育的新要求，是当今每个教育者面临的重要课题。对实践教学管理模式进行改革，可以有效地提高实践教学管理水平，培养学生的创新能力，提高教学质量，培养出更加优秀的人才。

关键词：高实践教学;管理模式;创新能力

在整个教学体系中，实践教学部分是非常重要的组成部分之一，能够帮助学生增强实践能力，加强实际与理论的联系，使学生正确认识专业和社会的关系，扩展学生的视野，帮助学生提升自身的创新能力和实践能力。为了提高教学质量，对实践教学管理模式进行改革，是每个教育者需要解决的首要问题。

一、当今实践教育管理模式的现状

1.当今的实践教育管理方法过于死板

在当今各大院校中，实践教育的管理模式都过于整齐划一，学生以专业班级为单位，固定的进行理论学习和实践学习，但是每个科目的实践教学部分课时都安排较少，实践课程安排上都有着严格规定，即使是教师有意地想增强实践教学部分，但也受到教学制度的制约，无法更好地开展实践教学环节，培养学生的创新能力。

2.实践教学管理方面存在不合理

在现有的实践教学管理模式中，教育者一般都按照教学计划规定的学时来安排实践课程的教学，而大部分学员的实践课程课时安排较少，学生本身的实践能力就较为薄弱，并且很多教师更愿意增加理论课的教学，只为提高学生的考试成绩，不愿意开展实践教学。造成了实践教学管理不合理的局面。

3.实践教学部分内容过于独立

在进行实践教学的过程中，大部分教师只强调实践教学的过程，教学目的偏向利用实践来对理论知识的验证，使得创新性的实践环节过少。大多数的实践课程中，学生只能按照实践要求，按图索骥，根据给定的做法来进行操作，不能够自己发挥、思考，难以达到实际的实践教学效果，不能培养学生的创新能力。

二、改革实践教学管理模式的方法

1.转变实践教育管理的观念

在现今的各大高校中，很大一部分的教师还深受传统教学模式观念的影响，在教学方法、教育体制和教学模式上还采用着传统的教学模式。传统教学模式的观念还没有彻底改变，其原因是复杂多样的，很多教师还只是重视学生的学习成绩，忽略了学生自身的发展，在实践教育管理观念上传统守旧。这需要对实践教育观念进行充分的理解，从而改变实践教育的观念，教师在实践教学的过程中，需要充分了解实践教育在人才培养过程中的作用，注重对学生实践能力的培养，通过实践教学，全面提高学生的综合素质能力，培养学生的创新能力。

2.对实践教学的内容和方式进行改革

现有的实践教学内容进度十分缓慢，很多实践课程很难跟上理论课程的脚步，实践课程难以起到良好的作用，无法有效的发散学生的思维，激发学生的学习积极性，实践教学成为例行公事，教学效率奇低。因此，针对教学内容，对教学方式和方法进行彻底的改革，让实践教学起到良好的教学效果，开发学生的思维方式，培养学生的创新能力，使实践教学能够与理论知识相同步，达到良好的教学效果。改善实践教学效果的方式有很多，例如，学校可以举办竞赛，像是“科技电子竞技大赛”“数学建模大赛”或者是“JAVA程序设计大赛”等，让学生通过参加竞赛的方式来提升个人的实践能力。同时，学校也要对实践教育课程进行调整，适当增加实践课程的课时，让实践课程跟上理论知识课程的进度，让学生通过实践过程来进行理论知识的学习，而不是用实践来验证理论知识，从而培养学生的钻研精神，培养学生的创新能力。

3.提升实践教学水平

提升实践教学水平可以从两方面入手，一是提升学校的办学条件，提高基础实验室、专业实验室和综合训练教室的硬件水平，提升教学质量，使学生能够利用更多的资源提升自身的实践能力，培养创新能力。另一方面也要提高教师的教学水平，提升教师的个人综合素质，提高实践课程的任课门槛，但也不能一味的要求教师职称，要以教师的个人能力为准。学校也要定期的组织教师进行培训，针对实践课程的教学方法和教学体制，使教师的教学水平得到提升，并制定专门的考核方式，时刻使教师处在良好的教学状态，从而保证实践教学的质量，全面提高学生的综合素质能力，培养学生的创新能力。

三、结束语

实践教学管理模式直接关系着教学质量的好坏，对实践教学管理模式进行改革是一项长期的、复杂的、艰巨任务。需要广大的教育者和决策者齐心协力，转变实践教育的教育理念，针对实践教学的内容进行改革，同时也要注意学校的实践教育水平，不断提高办学条件，提高教师的教学水平，才能起到良好的教学效果，实现实践教学管理模式的改革，提高学生的综合素质水平，培养创新能力。

作者:马小卫 单位:陕西中医药大学

参考文献：

[1]齐平.高校教学模式改革的现实路径研究——基于创新人才培养的教学管理与教师的视角[J].黑龙江高教研究，2011

[2]张广.培养创新和创业能力的电子商务实践教学模式的研究分析[J].科技创新导报，2012

[3]朱昌兰，李保同，徐小彪，魏洪义，黎敏，黄小珊.植物生产类专业创新型人才培养模式探索——基于江西农业大学国家级实验教学示范中心的改革实践[J].中国农业教育，2012

[4]李爱玲，申少华，胡忠于，黄念东，曾坚贤.“卓越工程师教育培养计划”教学管理模式的改革与创新研究[J].广东化工，2014