新课程理念下的农村小学英语教学

摘 要：农村小学的英语教学有其自身的特点，要把《英语课程标准》的理念渗透到英语课堂教学中，就应当把握好其特点，遵循其原则。该文从农村小学英语教学现状、农村小学的特点、如何改进农村小学英语教学三个方面，阐述在新课程理念下如何改进农村小学英语教学。

关键词：农村 小学英语 新课程

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）05（b）-0154-01

英语的学习越来越受到人们的重视，从小学到大学，甚至成年人也在学习英语。英语不但是一门语言，一种工具，更是一种思维方式。掌握了它，就好比多拿到了一把打开智慧大门的钥匙。农村小学的英语教学也已经展开，在农村小学开设英语，有利于打开农村孩子的眼睛，提升他们的眼界。农村小学的英语教学有着自己的特点，要把《英语课程标准》的理念渗透到英语教学中，就应当把握好其特点，开展农村特色的英语教学。

1 农村小学英语教学现状

要更好的在农村开展小学英语的教学，必须了解农村英语教学的现状。现在大部分农村小学从三年级开始开设英语，但是重视程度远远不够。英语只能作为副科存在，根本不能与语文数学一较短长。当前农村小学的英语教学每周课时仅为2～3节，课时开设严重不足，有时候都很难完成教学任务。

城乡发展不平衡，大部分农村小学没有多媒体教室，也没有语音室，英语老师上课的唯一电教设备就是一台录音机。各学校教学设备的不足在很大程度上制约了教学质量的提高。

农村小学师资紧缺且教师综合素质低：一是缺少专职教师，许多小学的英语老师不但要教英语，还要承担其他学科的教学任务，教学任务繁重，不能潜心研究英语教学；二是缺少专业教师，许多学校的英语教学不是专业英语教师担任由于这些教师没有经过正规训练，专业基本功不扎实，英语教学经验缺乏，因此难以圆满地完成教学任务。

2 农村小学的特点

农村小学的生源主要是附近村里的孩子，农村小孩与城里小孩相比会有一定的差别。因而农村小学生在学习英语时有一定的困难。

（1）农村小学的学生土生土长，从小受周围特定环境与家庭教育的影响，与城市小孩相比，往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈，缺少自信心，又害怕会说错被老师批评，因而羞于说英语也不太敢说英语。

（2）农村小学教学方法、手段落后，在农村小学中还存在使用传统的英语教学方法的情况。而传统的“填鸭式”教学，使课堂气氛沉闷，学生处于被动接受状态。死记硬背学英语时间长了，学生容易失去学习兴趣，产生厌倦心理，不愿意继续学习英语。

（3）缺乏学习英语的环境氛围。目前社会上尤其是农村，用英语交流的环境很少，甚至可说是没有。仅靠上课时那点可怜的时间根本不能满足学生的需要，更何况很多农村小学的英语直接用汉语授课。

3 如何改进农村小学英语教学

3.1 教学内容设计要贴近生活，激发小学生的学习兴趣

教学材料和教学活动在设计时要充分考虑农村的特色，应贴近于生活，能充分反映小学生的日常生活，所学的内容能应用到他们所熟悉的生活中去。如：book，pencil，rubber等学习用品是他们平常学习中最常用到的，而像pig，dog，cat，duck，dongkey等动物又都是他们平时在农村随处可见的。学生在学过这些英语以后可以在自己的生活中使用出来，这在一定程度上刺激了他们的学习兴趣。

小学生模仿能力强，喜欢表演，如韵律诗、儿歌、游戏、会话表演等，可满足小学生的表演欲。学习对话时，给他们创设真实的情境，让他们通过表演掌握句型。通过表演，提高学生的积极性，激发他们学习英语的兴趣。

要坚持学以致用。语言是要用的，不能把它当做一门知识来学。如在上My body时，教师可利用自己的身体进行教学，并且可以让学生在自己的身上找到相应的位置。在学生对这些有一定认识后，做一个游戏：Touch your……让学生迅速触摸自己身体的各个部位。

3.2 在英语教学时，要着重培养学生的交际能力，培养学生的语感

采用任务型教学法，给学生一个话题，以话题为中心开展英语教学。学生学习英语的最终目的是进行语言交际运用，单纯、机械的操练，易使课堂气氛沉闷，导致学生疲倦，久而久之学生对英语学习会失去兴趣。在英语课堂中创设生动有趣的情景，能吸引学生，让学生在轻松愉快的气氛中获得知识，取得寓教于乐的教学效果，这样学生学习英语的兴趣自然就会提高了。

要重视学生读的能力。学习课文时一定要让学生熟读对话和短文，引导他们正确的带有准确语调的读培养学生的语感。

3.3 教学手段应形式多样，要创设生动活泼的语言环境

在教学时要尽可能采用多种教学手段，自制卡片、教学挂图都可以应用到课堂上。避免单一枯燥的教学方式使学生产生厌学情绪。创造轻松、愉快、活泼的课堂气氛，调动学生学习英语的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣。

农村小学生往往会因为缺少较好的英语学习的氛围，而减少了教学效果。因而学校应尽量地为他们创设一种英语习得氛围。如：开设“英语角”、“英语学习兴趣小组”等，为学生创造更多的使用英语的机会。

3.4 运用激励机制，鼓励学生积极进取

要重视学生的学习积极性，对每个学生取得的成绩及点滴进步都要进行及时肯定。可采用多种表扬和奖励的方式，如：我在上课时给认真听讲的学生发小贴画，再用一定数量的小贴画兑换英语本。利用小学生的好胜心理，在平常教学时，给学生分组，让学习小组间比赛，并由教师根据表现给予评分，这也能促使他们更加认真听讲。

3.5 要重视英语文化教学

英语是一门语言，也是一种文化的载体。在教学时，对比东西方文化的差异，让学生了解西方文化的差异。文化环境是英语教学不可或缺的一环，语言离不开文化，文化依靠语言。受文化背景因素影响而导致词汇意义变异的现象比比皆是，务必让学生在学习中注意理解这一点，让他们在学习语言知识的同时，掌握语言的文化知识，从中既懂语言，又增长见识。

总之，农村小学的英语已经到了非变不可的时候了，农村小学英语亟待教学效果的提高。这对我们工作在农村的一线英语教师提出了新的要求：首先，教师要及时“充电”，积极参与各种英语教学培训，开拓眼界，提高自己的教学水平；其次，在充分了解学生的基础上，针对不同层次的学生和不同的教学内容，进行重新设计和编排，使之适合自己的学生。我相信，农村小学英语教学质量的提高指日可待。

参考文献

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