语文教师如何有效指导学生写字

《语文课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯”。写字是语文教学的重要组成部分，作为一名语文教师，我们更应该高度重视写字教学。那么，语文教师如何有效指导学生写字呢？笔者认为应从以下四方面做起。

一、准确把握课标

《语文课程标准》把写字的总目标确定为：“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度”，在各个学段有不同的要求。第一学段要求要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，了解汉字的基本知识，能把硬笔字书写规范、端正、整洁，初步感知汉字的形体美；第二学段能正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁；第三学段硬笔书写楷书，行款整齐、有一定的速度，在书写中体会汉字的优美。作为小学写字的一般要求来说，主要让学生在正确工整的基础上，鼓励他们写的好看一些。因此，语文教师要重在培养学生的兴趣，提高他们的写字热情，增强他们的自信心，在书写的过程中逐步感知、感受、体会、欣赏汉字的形体美和寓意美、意境美，从而激发学生对祖国语言文字的热爱。

二、重视习惯培养

正确的执笔方法和坐姿，不仅有利于书写规范，也有利于学生身体的健康成长。正确的执笔方法是：笔杆放在拇指、食指和中指的三个指之间，食指、中指并列在前，拇指在左后，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米，如果是悬腕，那么执笔稍高一些。笔杆与纸张保持垂直，掌心虚圆，指关节略弯曲。坐立姿势是：坐，身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面，右手执笔写字，左手按纸。站：两腿自然分开，保持身体平衡，上身略向前俯，腰微曲，距离不宜太远，左手按纸，同时要注意桌子不能太低。？这些姿势要持之以恒的练习，做到“提笔即是练字时。教师在指导学生时要反复强调，不停地在学生中巡视，及时提醒、纠正，并要用适当的语言、动作鼓励学生把字写好。

三、发现总结规律

在教学中，教师要有意识的引导学生去观察、分析汉字的间架结构和笔画笔顺，生字与熟字的内在联系，注意辨别和迁移 。写字前要认真观察字形特点、观察汉字在田字格的位置，书写过后还要和范字进行比较。学生学会了写字方法，他们就会举一反三，在今后的书写过程中就能得心应手。 例如在教学左右结构的字时， 可以出示：“劲 淡 别”三字， 让学生认真观察，找出异同点，“劲”左右等宽。“淡”左窄右宽，“别”左宽右窄。

四、示范带动指导

语文教师是学生识字与写字的直接传授者，教师的一言一行会直接影响到学生的写字习惯，所以，教师的每一笔都要书写规范。课堂上，教师要为学生做好示范，工工整整写好字。学生在写字时，教师走到学生中去，用学生的笔，在他们的本子上示范写几个字。这样做，不仅对学生执笔方法、运笔方法有所启发，而且有利于调动学生识字积极性。长此以往，学生在不知不觉中受到熏陶教育。

练得一手好字，不是一朝一夕的事，需要我们语文教师静下心、弓下身、从细微处入手，不断地总结思考，写字指导就会更有效，学生就一定会写出一手漂亮的方块字。

（作者单位：河南省淅川县第二小学 474450）