第一次,不可怕

活动目标：

1.提高早期阅读的意识和对绘本的感悟能力。

2.逐页阅读故事，通过谈话、讨论等形式，培养勇敢的品质。

3.赏析绘本故事，增强对图画、文字的审美愉悦感。

活动准备：

材料准备1.《第一次》人手一册。2.绘本PPT。

经验准备：幼儿与家人回忆第一次做的某件事情。

活动过程：

一、回忆以往经历，导入故事。

1.回忆自己的“第一次”。

师：每个人都有自己的第一次：第一次走路，第一次自己坐公交车，第一次背着书包走进教室，第一次画画……你记得哪些第一次，当时有什么感受？

小结：原来第一次会有各种不同的感受呢，害怕、快乐、紧张、难过……

2.引出绘本故事。

师：今天我们要读的是关于一只小企鹅的“第一次”的故事。

二、阅读封面，引发想象。

师：故事的名字叫做《第一次》，原来这只小企鹅，他是第一次游泳呢。你们看看他在干什么呢？为什么站在那里呢？你觉得他在想什么呀？

我们一起来看看，是不是像大家说的这样。

三、师生共阅绘本，深入了解故事。

1.阅读第2～3页。师：今天对小企鹅来说很重要，因为他要第一次学游泳啦。你们瞧瞧，小企鹅要学游泳却又没有下水。我们一起来看看为什么他没有下水。

师：那接下来会发生什么故事呢？

2.阅读第4～7页。师：小企鹅遇到了谁？你觉得小企鹅会对小鸟说什么呀？小鸟会怎么回答呢？

师：谁来说说在这幅图中，你看到了什么呀？（小企鹅仰着头，看到小鸟在勇敢地练习飞行。）小朋友们，你们有什么话想对这只勇敢的小鸟说吗？

3.阅读第8～11页。师：小企鹅这次又会遇到谁呢？原来是小海豹，她第一次学习捕鱼呢。

会问小海豹什么呀？小海豹又会怎么回答呢？

师：小海豹成功了吗？她为什么能成功呢，谁来说说看？

教学心语：绘本阅读教学，其中一个重要的目标，即是让幼儿能够根据故事情境，大胆表达自己的想法

和观点。在这个环节中，教师可适当引导幼儿进行完整地表达：小海豹克服紧张的心理，勇敢地尝试捕鱼，所

以她就成功了。

4.阅读第12～15页。师：小企鹅走累了，坐在冰面上休息。这时，他又遇到了谁？

师一小虎鲸成功了，他克服害怕的心理，勇于挑战困难，不仅学会了游泳，还能在空中连翻几个跟头。那我

们再来看看，小企鹅他怎么样呀？

师：（通过画面内容，小结幼儿的回答。）是的，他还没有学会游泳，你们觉得这是什么原因呢？

教学心语：故事中，小鸟、小海豹和小虎鲸的勇敢尝试与克服紧张害怕的心理，是教师在教学过程中的

重点。要让幼儿理解：小企鹅只要勇敢地去尝试，就一定能够取得成功。

5.阅读第16―17页。师：小企鹅看到小伙伴们玩得很开心，但还是担心该怎样拍打翅膀、怎样摆动双

脚。你们有什么话想对小企鹅说？

6.阅读第18～23页。师：小企鹅怎么样了呀？原来他像刚刚练习的那样，小肚皮一滑，钻进水里，在水里

快乐地旋转着，翻动着。小企鹅勇敢地下水后，他感觉怎么样？

四、完整阅读绘本，探讨故事内涵。

师：故事里的小企鹅勇敢吗？你是怎么看出来的？如果你是这只小企鹅，你会怎么做呢？

教学心语：这是一个同伴讨论的环节，教师应尊重幼儿的个性，创造自由、宽松的语言环境，让每一位幼

儿在活动中拥有交流、表达的机会，鼓励幼儿能够做到愿意说、主动说、大胆说；同时引导幼儿根据已有的生

活经验，进行情感的迁移，从而促进幼儿的社会性发展，促使幼儿良好品质的形成。

小结：第一次接触新的东西，我们都会紧张、害怕，但只要勇敢地尝试，克服自己的恐惧心理，我们就一定

能取得成功。

活动延伸：

师：如果以后你们第一次进入小学、第一次自己坐公交车……你们会怎么做呢？