语文拓展阅读资源的选择和运用探讨

摘 要：自我国实施新课标以来，小学中高年级的语文教学也有了新的授课方式和教学侧重点。为了满足我国素质教育的标准和要求，小学中高年级的语文拓展性阅读需要加以改革，重新选择或者运用新时期的阅读资源，从而提升学生的语文阅读能力和文学素养。本文就此对小学中高级语文拓展阅读资源的选择和运用进行探讨。

关键词：语文；拓展；阅读资源；选择；运用

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）23-231-01

随着小学教学的新课程改革，语文教学开始趋向于挖掘拓展阅读性的资源。选择阅读资源时，要和课文内容相关。以课文内容为中心，不断的向外辐射阅读圈。如今，多媒体网络技术已经深入课堂教学之中，为教师和学生提供了海量的阅读资源。因此，在拓展阅读资源时，要借助信息技术。信息时代选择和运用拓展阅读资源，需要有理性的加以权衡。目前，语文阅读资源涉及面浅，不能激发学生的兴趣，也不能达到语文教学的目标。只有采取科学合理的方法拓展语文阅读资源，才可以达到良好的教学效果。

一、语文拓展阅读资源的选择和运用意义

语文教学是小学教学课程中的基础，其内容包含了哲学、文学、地理、历史、艺术等多种门类知识。语文教学既能培养学生的文学素养，也能提高学生的综合素质。阅读是学习语文最好的方式，有质量和有效的阅读能够提高学生的语文能力。而语文阅读资源的拓展，学生会对学习语文有更大的兴趣。每一个学生，都有自己的爱好和特点。而其擅长的科目内容，必然有相关的阅读资源。拓展语文阅读资源，学生们会在兴趣中领悟到语文的精华，提高写作能力和创新能力。

二、选择语文拓展阅读资源

1、选择和课本内容相关的阅读资源

现如今，小学中高年级的语文教科书上，多是名家所写的文章，有着非常深刻的教育意义。但是，课本上并没有详细介绍作者的生平、写作背景和文中提及的内容。教师多是讲解文章的结构。学生们不能很好的理解文章内容，缺乏趣味性。涉及到历史事件，教师可讲述作者的故事，让学生有兴趣去听。便于学生对文章的理解。比如讲到李白的诗，可向学生透露李白的生平，李白的小故事。讲到《草船借箭》这篇课本，需向学生提供相关历史故事，帮助学生了解课文中人物性格和故事发生背景。在阅读资源的选择上，多接近课本内容，体现教育的目标。

2、选择全面性、时代感的阅读资源

在信息时代的影响下，人们的许多生活方式发生了改变。同时，当代教育模式也进行了相应的改革。现阶段的语文课本阅读资源，对小学生来说，比较陈旧，而且难以理解。小学生更倾向于故事性强的阅读资源。学生具有个体性差异，语文课本中的阅读资源只能满足一部分学生。选择全面性的阅读资源，可以满足大多数学生的需要。学生们在阅读过程中储备新知识，其文学素养也在逐步提高。小学生所处的时代环境，和课本知识不相符。为了提高学生的学习热情，可选择贴近学生生活的阅读资源。

三、运用语文拓展阅读资源

1、音像和影像资源

在语文教学过程中，教师常会运用一些音像和影像资源帮助学生理解课文的内容。音像和影像资源，是语文教学的催化剂，也是语文拓展阅读资源的一部分。在教学过程中，有关课文内容的音乐、图片、音效、动画、电影，都是很好的阅读资源。比较于文字，音像和影像资源更能让小学生接受。音像和影像资源，带给学生听觉和视觉的享受。学生更容易理解文章的主题思想和重点内容。同时，影像资源提升了学生的联想力。有效利用音像和影像资源，能够提高课堂教学的质量。但是，音像和影像资源需要占用过长的学习时间，教师要对此进行严格的规划。

2、多媒体阅读资源

信息技术改变了社会中的许多生活方式，同样也改变了教学方式。多媒体教学是一种新型的教学模式，可以拓宽教学空间，提高学生阅读兴趣。利用多媒体技术，师生之间的合作和交互也有所加强，教学中充满了趣味性。阅读的热情被激发，学习更为轻松。学生利用多媒体技术，可以更好的完成课前预习和课后补充。多媒体教学资源有着极强的优越性，大量的阅读资源能够满足于学生的阅读需求。

语文拓展阅读资源的运用中，多媒体阅读资源更为形象、生动。多媒体阅读资源不仅仅是文字，而是通过图像、色彩、声音让学生有学习的热情和兴趣。简简单单的图像、立体化的影像资源，让学生更深刻理解语言文字。利用信息技术演示课本中的内容，学生的思维空间有所拓宽。多媒体阅读资源提高了学生的创新能力，满足当前教育目标。

小学中高年级语文课堂拓展阅读资源是为了提高学生的阅读能力和写作能力。教师需选择和运用科学有效的阅读资源，引起学生思考和表述。提供和教学课本内容相关的，具有全面性和时代感的阅读资源。合理的利用音像、影像、多媒体阅读资源，让学生多角度的感受课文内容，掌握课文中的细节和重点。

参考文献：

[1] 张晓贞.小学中高年级语文拓展阅读资源的选择和运用探讨[J].课外语文（教研版）.2013.3.

[2] 李燕红.小学中高年级语文拓展阅读资源的选择和运用[J].广东教育：综合版.2011.9.

[3] 刘春萱，袁华莉，刘 琦.网络环境下小学中高年级语文单元教学模式[J].中国信息技术教育.2008.10.