CAD教学中绘制正多边形的教学对策研究

摘 要：采用项目教学的方法，以绘制五星红旗为例，研究CAD教学中绘制正多边形的教学对策，以突出学生实践技能的培养，体现出“做中学、学中做”职业教育教学特色的教学理念。

关键词：CAD；项目教学；绘制正多边形；教学对策

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）14-0087-01

“AutoCAD”课程是数控专业的一门基础课，也是重要的实用技术课。为让学生快速、扎实地掌握这门技术，依据数控类专业及专业课程特点，CAD教学应侧重于机械制图方向，实行“教学做一体化”教学。通常，在CAD一体化教学中，是将教师掌握的现成知识和技能传递给学生作为教学目标，学生操作，教师答疑，师生互动不多。这显然无法实现真正意义上的项目教学。在实际教学中，要以现实的对象为主体，教学内容既包含基本教学知识点，又要能充分调动学生学习的积极性，让学生通过实践去理解和掌握课程内容。

一、教学目标

中职学生已经学习了机械制图知识，教师可以将手工绘制图纸能力转化为另一种技能――计算机绘图。结合学生的实际，本次教学需达成三个目标：一是以掌握正多边形的绘制方法为知识目标，二是以能正确绘制五星红旗为能力目标，三是以激励学生自强不息、团结友爱的精神为情感目标。

二、教学方法

主要采用任务驱动法和小组合作学习法。

（1）任务驱动法。学生在实践时，带着任务上机操作。以任务驱动为主，通过讲授法、多媒体、微课教学等方法完成教学；在教学过程中，学生学思结合，合作互动，并利用现代信息技术平台来学习，体现学生“做中学、学中做”的过程。此方法具有针对性，有具体的实践任务，学生的积极性很高，不会觉得课堂枯燥。

（2）小组合作学习法。教学做一体化教学法，可以打破传统教学因教室原因不能进行自由组合的劣势。在机房上课，可以将其设置成工作间，学生以小组为单位围绕实践任务进行实际操作。本着每个学生都有事做的原则，在CAD一体化教学中可将6个学生分为一组。这种教学法，可以让学生体会到团队配合、协同工作的重要性。

三、教学对策

（1）任务提出――情境设置。在这个项目教学过程中有五个环节，分别是提出任务――分析任务――实施任务――比较评价――总结思考。在上课前可播放升国旗的视频，以吸引学生的注意力。教师导入新课，问大家：五星红旗是怎么画的，能不能用计算机画？从而引导学生进行思考，进入课题，然后教师分发标准图纸和任务书。

（2）任务分析――获得资讯。分组时，要将能力强和能力弱的学生合理搭配，每组6人，并选派组长。然后，以小组为单位，让他们试着分析画图步骤，有哪些问题，督促他们思考并试着解决问题。教师可提醒学生注意：小五角星的一个星尖要指向大五角星中心。然后，再将事前已录制好的操作视频分发给学生，学生可以根据需要观看五星红旗的正确画法和步骤，再进行练习，并完成教学任务书。教师在整个过程中，要注意对学生进行指导和提醒。

（3）任务实施――获取新知。教师演示五星红旗的正确画法和步骤。在演示过程中重点强调两点：第一，利用临时追踪点确定圆的位置；第二，利用极轴追踪确定每个五角星的位置，并强调小五角星的一个尖必须在大五角星和小五角星的连线上。

（4）讨论比较――教学评价。在各组完成任务后，挑选两个具有代表性的作品进行展示，让学生进行比较，找出不同之处，让学生自检并互检各自作品的完成情况。最后，进行总结评估得出分数。先在小组内评比，再选派代表参加全班交流汇报，产生结果后填写任务书和评价表。（制作两个评价表，表一是学生个人完成情况，学生学到的知识技能和个人表现都要体现，让学生认识到自己在哪些方面还需加强；表二是小组完成情况，体现组和组之间的对比，以激发学生的团队精神。）

（5）总结讨论――教学反思。根据各组完成的具体情况，由教师指出成功之处及问题所在，评选出优胜小组和个人并给予奖励。由于教学中主要采用多媒体教学，所以主要呈现的是屏幕演示步骤和课后作业两部分内容。为巩固所学知识，可布置课后作业――利用多边形及椭圆绘制图形。对椭圆定位和特殊位置的要求，刚好可以加深学生对本次课重难点的掌握。最后，可进行课外互动。将本次课题的作品、照片及教学记录共享到班级QQ群，让全班同学重温学习过程。这样，既拉近了师生之间的距离，也能及时了解学生对本节课的掌握吸收情况，更让学生明白信息化不仅仅可以娱乐，更可以帮助学习。

四、结束语

总之，此次教学以项目为主线，以学生为主体。教师在讲解项目相关知识的基础上，参与学生的讨论，指导学生实施项目，引导学生按照工作计划实施项目。此教学设计秉承新教改理念，采用项目教学方法，突出实践技能培养，体现出“做中学、学中做”职业教育教学特色的教学理念，取得了很好的教学效果。在整个过程中，模式开放，学生参与热情高，培养了学生团队协作精神，提高了知识的应用能力。但是，如何配好每个环节的时间，掌握好教学节奏，需要教师妥善安排，需教师在以后的教学中逐步提高能力。

参考文献：

[1]孙江宏.实用AutoCAD 2004中文版学习教程[M].北京：高等教育出版社，2003.

[2]汪哲能.计算机绘图――CAD2013[M].北京：机械工业出版社，2014.