初中学生的英语写作训练

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）16-0060-01

随着新课程英语的实施，教师课堂的授课模式也相应地发生了变化。其中，如何对初中学生的英语写作进行思维训练，从而使学生能够写出更高水平的英语作文，显得犹为重要，这也是衡量学生是否已经很好地掌握和应用英语的一个重要的标准。要使初中学生写好英语作文，就要对学生的英语思维做如下训练：

一、提高英语学习的兴趣

学生对于英语学习有良好的兴趣与爱好，就会在学习过程中，乐此不疲，越学越有劲头，越学懂得就越多，因而，学习就越来越专注，在学习的过程中，也会越来越有自信心。我教七年级第二学期课本Unit3 Why do you like koalas 这个单元时，要求学生描述一个喜爱的动物。我先让学生说一说他们最喜爱的动物是什么，有什么样的特点和生活习性。学生们兴趣很高，很多学生都踊跃地发言。接着我让他们写文章，他们很快就动笔写了，而且写得还不错。

二、养成良好的用英语思维的习惯

英语的学习是一种语言的学习，重在应用，符合英语言国家的风俗习惯，在单词的拼写上，词组的应用上，以及句子的连贯上，注意英语国家的习惯，特别是一些常用语与常用词组，都有其固定的模式与特定的意义所在。学生要在实际的运用中，学会组词成句、连句成篇的技巧与方法，运用已有的生活积累，进行最准确的表达。

要使学生养成良好的用英语思维的习惯，就要对学生进行这方面有意识的培养。我在课堂上尽量多地使用英语组织教学，用英语与学生更多地进行交流与沟通。经常性地给学生放一些英语国家的文化背景、风土人情、风俗习惯的介绍的幻灯片看，来帮助学生了解世界和中西文化的差异。另外，我还有意识教会学生记住一些固定用法，经常性地做一些汉译英的练习，注重一句多译，这对于提高学生灵活运用语言的能力将会大有帮助，对于提高学生的英语写作水平也有良好的启发作用。

三、注重英语听、说、读、写的基本训练

1.英语听得多，听得熟练，才能做到心中有数。积累很多的英语词汇，才能有写作的坚实基础，对所学词汇进行联想，并记忆与之相关的词汇，有利于灵活地运用所学词汇进行组句练习。

2.说的练习，在于掌握所学词组与句型，小组合作或者是两人对话练习，一问一答，先说短的句子，再说长的句子，然后再运用特定的场景进行会话练习，往往能很快熟练所学句型与词组，长此坚持下去，说的能力自然得到提高，这也为写作积累了素材。把想说的写下来，有时就会成为一篇很好的作文。

3.要想把文章写好，离不开大量的阅读。英语写作也是如此。要多读与所学内容相关的英语文章，了解英语国家的一些习俗，以及英语国家使用英语的习惯，许多约定俗成的句子与用法，不能随意更改。多读一些介绍英语国家人物、历史与生活趣事的英语文章，有利于对于英语文字的理解，增强对英语文章的理解力。在阅读的过程中，也会增加对英语学习的兴趣。

4.写英语文章，可以先仿照学过的文章写类似的内容，变换时间，或者是人物，或者是地点等，来熟练写作文的基本模式，对于不同体裁的英语写作，要分项练习。每周训练一种体裁，熟悉之后，再训练另一种体裁的作文。在写作文之前，也可先拟一个写作提纲，再确定好文章的框架与结构，要陈述哪些观点，如何布局谋篇，如何写出特色，写出创意与风格，最后进行定稿，再进行修改，直到满意为止。

四、经常在课堂上与课外，以及生活中训练学生应用所学句型与词组的能力

学生的学习需要积累，需要经过应用才知道是否真正掌握，因此，在课堂上学习的句型与词组就要在课堂上完成，多组几个句子，练习对话，用所学句型与词组说一段话，教师以及学生进行即时点评，这些都有助于将所学知识内化为一种语言应用的能力。同时，在课外以及生活中灵活应用所学，也同样能快速提升英语写作的能力。多学多练，才能活学活用，学以致用。

五、养成勤写日记，勤写短文的习惯

在平时，要坚持写日记，作为一种练笔的手段，长久坚持下去，必然会达到事半功倍的效果。同时，多做练习，勤写短文，针对不同文体，多加训练，达到熟能生巧的目标，写作文自然会游刃有余，功到自然成。写完以后，还要进行修改，看单词运用是否准确，句子结构是否符合语法要求，句子之间的连接是否恰当，是否符合前后文语意，整篇文章是否语意连贯。