搭建平台 提升口语

21世纪科技高度发展,经济迅猛增长,人与人的接触沟通日益紧密。一个无法准确清楚地表达自己的想法和意见的人要想全面发展自己,不断攀登人生的高峰是很困难的。新课程对学生的口语交际能力提出了明确要求。然而,并不是每个人都与生俱来拥有流畅严密的表达能力,它需要人在成长的过程中逐步地培养、锻炼。在这个过程中,语境有着举足轻重的作用。

因此,教师,尤其是语文教师,要积极为学生创造锻炼的机会,搭建口语交际的平台。

一、从学生的需要取材

翻阅学生的日记,我发现学生们都有急切地想了解陌生的同学,想结交更多新朋友的愿望。为了满足学生的沟通要求,我设计了以“找朋友”为主题的交流活动,并让学生事先做了充分准备。活动中,首先让学生介绍自己的年龄、性格、兴趣爱好等个人信息;然后进行“我想和xx做朋友”环节,谈谈选择的理由;最后在《找朋友》的歌声中与找到的朋友手拉手即兴表演一个节目,把活动推向高潮。

事后,学生在日记中对这次活动给予了高度评价。有的学生这样写到:当我刚站在讲台上向同学介绍自己时,我很紧张,感觉像飘在高高的云中,云里雾里。突然,耳边传来第一排同学小声的议论:“她讲得真好,声音响亮,表达流畅,真希望一会我也能像她一样!”听到这些我的脚好像一下子落到了地上,浑身充满了自信。当我演讲完毕,同学们赞许的目光、热烈的掌声让我充分体验到了成功的喜悦,同时也让我交到了很多新朋友。老师,我们都喜欢这样的活动,多多开展吧!

二、从现有的教材取材

教材很贴近学生的生活,不少文章会让学生自然而然地想到自己的类似体验。这是激发学生口语交际的一个很好的契入口。七年级下册第二单元向学生展示了一副副童年生活的画卷。童年的生活和感受是深藏在人们心中的宝藏,也是生命长河不竭的源泉。谈到童年,每个人都有无尽的话想说。学完本单元的课文后,我设计了一个以“童年”为主题的语言训练。主题刚出,学生在座位上就开始唧唧喳喳地交流起来。看着学生脸上灿烂的笑容,我知道这次的活动会很成功。果不其然,当课代表抛砖引玉说了童年的一件趣事后,课堂气氛全被带动起来了。学生争先恐后地想向学生介绍自己的童年:快乐的、调皮的、辛酸的、苦闷的……

人人心中都有丰富的一面,何况是处于人生无忧无虑阶段的活泼可爱的学生呢?我们要充分挖掘学生内心深处的情感,以学生感兴趣又熟悉的事情为话题,调动学生交流的积极性,培养学生与人沟通的信心。当学生“心中的口真正被打开了,你还担心他们不说、不会说吗?

作者单位:河北省行唐县上闫庄中学