在初中英语教学中彰显学生的主体性

摘 要：英语是基础教育阶段的重要学科之一。作为连接小学英语和高中英语的初中英语，起着承上启下的作用。所以，在教学过程中，教师要谨遵课改基本理念，充分发挥学生的主体性，使学生逐步成为课堂的主人，进而，为实现高效的数学课堂打下坚实的基础。

关键词：初中英语；主体性；先学后教；小组探究

随着中国的逐步发展壮大，和国际接轨的方面越来越多，学习英语已经成为大势所趋。然而，英语学习的效果却令人担忧，教师将学生当做了知识接收器，灌输式的教学模式让学生看不到学习的乐趣，久而久之，学生丧失了学习的积极性。因此，在素质教育的影响下，教师要根据教材内容的需要，以人为本，充分发挥学生在课堂上的主观能动性，促使学生获得全面健康地发展。

一、先学后教模式，彰显学生主体

所谓先学后教模式是指在教学过程中，学生带着教师布置的任务，有既定目标地自学，之后，教师对学生在自学过程中存在的问题进行针对性地点拨。这样的教学模式既可以提高学习效率，而且，还可以充分发挥学生的主动性，使学生真正成为课堂的主人。因此，教师要正确理解先学后教的含义，真正为学生的自主学习搭建平台，使学生愿意学习英语、乐于学习英语。

例如：在教学《I ’d like some noodles》时，我选择的是先学后教模式，首先，让学生明确本节课的学习目标：Learn and master the words and phrases：noodle，beef，mutton，cabbage，and potato，special.

Learn and master the sentence structures：What kind of noodles would you like？I’d like...

What size bowl of noodles would you like？I’d like...

接着让学生进行自学，并将教材中不能正确做出理解的地方勾画出来，并在教师进行指导环节，向教师提出，并进行有针对性的讲解，以提高学生的学习效率，培养学生的学习主动性，促使学生获得更好的发展。

二、小组探究学习，发挥自主能力

小组探究式学习是新课程改革以来广受教师生所喜欢的一种教学模式。而且，初中英语新课程标准指出：“学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。”所以，教师要充分发挥学生的主体性，使学生在小组相互交流探索中培养学生的主动学习能力。

例如，在教学《If you go to the party， you’ll have a great time！》时，我引导学生以小组的形式结合教材中一些句子，自主学习条件状语从句：if+will.并通过句子的分析总结出if引导的条件状语从句的特点：If I become a/an...I will...But I won’t...接着让学生以小组的进行组织对话，将if引导的条件状语从句引入课堂当中，以培养学生的自主学习能力。

总之，在新课程理念的指导下，教师要根据教材内容的需要，选择合适的教学方法，充分发挥学生的主体性，以促使学生获得健康全面的发展。

参考文献：

陈敏芳.初中英语教学如何凸显学生主体性[J].文科爱好者：教育教学版，2010（3）.

（作者单位 山东省滕州市至善中学）