如何做好中职学校班级管理工作

摘要：班主任是对班级的全面发展起主导作用，其工作方法和经验直接影响学生的人生观、价值观的形成。是培养高质量技能型人才的保障，是中职院校教育工作的重要组成部分，是学校管理工作的关键环节。

关键词：班主任；学生；班级管理

班级是学校对学生实施教育教学的重要组成部分，班主任是班集体的组织者、教育者和管理者，对班集体的全面发展起主导作用，又是联系班级和各课任教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，促进学校全面发展的骨干力量。因此，作为班主任，只有充分认识新时代赋予自身角色的新内涵，不断学习研究，紧扣时代脉搏，树立崭新理念，才能更好地做好中等职业教育事业。

一、全面关爱学生的成长过程

在学生的成长过程中，尤其是入学初期，班主任是学生职业生涯规划和实施引路人，要想管理好学生，首先要从了解和研究学生入手，了解学生个人的内容很多，包括学生的思想品德、行为表现、学习状况、兴趣、爱好、特长、个性特征、成长经历、健康状况、家庭情况及个人交友情况等等，新生入校时班主任要制定新生情况调查表，全面建立学生个人档案，尤其要注意班级中那些特别活跃或性格孤僻的学生。这样才能根据学生、班级的实际情况，分阶段、分层次地确定班级发展的目标，制定出切实可行的班集体建设计划，从而分清轻重缓急，使班级工作有条不紊地进行，避免出现工作上的盲目性和草率化。

班主任一句温暖的话语，一个鼓励的眼神，一次信任的微笑，都能产生极佳的心理效应。班主任了解和研究学生的主要方法；有观察、谈话、访问、调查。对于所了解的情况，班主任都要作好记录。 班主任对学生满腔热情，以心交心，学生才能靠近老师，说出心里话，把真实的情况反映出来，从而使班主任了解和研究学生的工作收到实效。

二、制度管理和民主管理相结合

在班级管理中，要做到制度管理和民主管理相结合。过分地强调学生的自主性和民主作用而忽视了班主任的核心地位，班级建设和发展只能是一句空话；相反，过分强调制度管理的功能，忽视发挥学生自主性和民主作用，也只能事半功倍。俗话说“严师出高徒”，拿什么来教育和管理学生，靠班主任的人格魅力、学识专长，也靠班主任的敬业精神和严格管理，教育的过程是一个从晓之以理、动之以情、约之以法的过程。制定、执行严格的班级管理制度，是形成优良班集体的必要前提，也应该体现班主任必要的尊严和威仪。只有树立起班主任的威信，才能形成一个有力的班集体。

三、爱护学生是班主任的指责

作为中职院校学生的班主任不仅要眼到、嘴到，更重要的是心到。中职院校学生大都在十六七岁，人生观、价值观尚未成熟，思想容易受到外界影响，既是青春勃发的花季，又是容易迷离的雨季。班主任要处处留心观察学生心理变化，及时掌握学生的思想动态，有针对性帮学生解决厌学、早恋等思想上的问题。

班主任要把真情送给学生，要公平、公正、平等的对待班上每一位学生。学生生病，及时询问病情；学生请假，及时与家长联系；学生学习有困难，悉心指导；放学回家，嘱咐学生注意安全；天气变化，提醒学生增减衣物；学生取得成绩，多加表扬；只有高尚纯洁的关爱，才易引起学生心灵的强烈共鸣，从而达到教育的目的。学生亲其师，方可信其道，继而乐其道，进而行其导。

四、班主任做到以身作则，为人师表

要求学生做到的，班主任自己首先必须做到，带头执行校规校纪，带头劳动、打扫卫生，以行动带动学生。现在的学生大都是独生子女，很多学生从未动过扫帚、拖把。在大扫除中，老师要主动放下架子，亲自示范，要溶入学生，成为他们的一份子。

“榜样的力量是无穷的。”它会激发学生的行为，使其积极仿效教师行为，促使他们在耳濡目染中体会到榜样的力量。对学生来说，这是无声的教育，所以班主任要特别注意自己日常的言行举止，它会直接熏陶、感染着学生。要有奉献精神，心里时刻都装着全班同学，总是担心班级学生会不会有什么事情发生。一个班级几十号人，大事小事随时有可能发生，确实要花不少精力。要真正成为一个合格的班主任，没有奉献精神是肯定不行的。

五、启发疏导，宽严相济

“启发疏导”要求班主任既坚持正面的传授知识和理论说教，更需要通过启发式方法和途径加以教育和引导，以学生可以接受的方式使学生理解教育的精神实质，提高思想认识水平和辨别是非能力，唤起他们的责任感和荣誉感。“宽严相济”要求班主任向学生提出恰如其分的严格要求。要根据不同的学生的特点和实际水平，用校纪、班规、守则、制度来规范学生的行为，做到具体明确，合理适度，留有余地。要把班级的常规管理过程变为教育和训练良好行为习惯的过程，使学生每达到一项要求之后，能进一步增强向上的信心，能自觉地，一步一个脚印地前进，实现学校和班级的教育目标。

六、结束语

综上所述，班主任工作既是一门艺术，又是一门深奥的学问。随着社会的不断进步、科学技术的不断发展，这项工作向我们提出了更高的要求。因此，我们要在工作中不断总结经验，不断提高我们的管理水平和业务能力，与时俱进，更新观念，改变策略和工作方法，不断适应班主任工作的新要求，推动教育工作的顺利发展，使中职院校学生更好地、更全面地发展，为国家培养优秀的技能型人才。