把课堂还给学生 让学生做学习的主人

星期二下午第二节课，我到七年级六班上课，准备讲第七课第二节《法不可违》，此前我在七年级七、八两个班各讲了一遍，教学内容已经熟悉了，六班又是一个理解能力很强的班级，这节课进行得很顺利，最后一个问题是我国刑罚的种类，学生很轻松就答出我国刑罚分主刑和附加刑两大类，主刑是对犯罪分子使用的主要刑罚，包括管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑和死刑五种，附加刑是补充主刑使用的刑罚方法，包括罚金、剥夺政治权利、没收财产三种，这些问题都有明确的规定，也无需多讲。正准备进行下一个内容，这时候课代表王雨桐举起了手，看来他是有话要说，我示意让他发言，她说：“有一件事问老师，假设有一个犯罪分子被判三年有期徒刑，剥夺政治权利两年，附加刑剥夺政治权利刑期如何计算？”我有些发懵，这个问题还真没想过，如果从主刑判决生效之日起计算，第三年不就享有政治权利了吗？感觉有点不妥，我无法决断，遗憾地说：“这个问题我也不清楚，同学们发表自己的看法吧？”学生七嘴八舌地议论开来，归纳起来有两种情况，一是从主刑判决生效之日算，到了两年期满就可以享受政治权利了。二是执行完主刑刑满释放之日起计算。两种结果都有道理，多数同学倾向于第二种想法，这毕竟是猜测，学知识不能含糊，我把这个问题留做了当天的课外作业，让学生通过上网或查找资料解决这个问题。星期三第五节又是这个班的课，先让学生展示自己所查的资料，冯家豪为每个同学打印了一份资料，分发下去，证实自己的观点。王然同学还有具体案例证实自己的观点。根据学生的材料进行了整理，剥夺政治权利刑期的计算，根据主刑的不同，有以下四种情况：

1.被判处死刑或者无期徒刑，附加的犯罪分子，剥夺政治权利的刑期，应当自判决死刑、无期徒刑的判决发生法律效力之日起计算。

2.被判处管制，附加剥夺政治权利的犯罪分子，剥夺政治权利的刑期，从判决执行之日起计算，同时执行。这里所说的“同时执行”，是指剥夺政治权利的刑罚不是等管制期满后再执行，而应在管制开始时就一同执行，当罪犯管制期满解除管制时，政治权利也同时恢复。

3.被判处有期徒刑、拘役，附加剥夺政治权利的犯罪分子，剥夺政治权利的刑期，从有期徒刑、拘役执行完毕之日或者假释之日起计算，并且剥夺政治权利的效力当然适用于有期徒刑、拘役执行期间。

4.对于单独判处剥夺政治权利的犯罪分子，应当自剥夺政治权利的判决或者裁定发生法律效力之日起计算。

被判处有期徒刑、拘役、管制而没有附加剥夺政治权利的犯罪分子，仍然享有政治权利。

在新的教学理念下，思想品德课如何教？如何让呆板的知识教学、思想教育转变为生动活泼、寓教于乐、潜移默化、润物无声的愉快的过程，要求教师明确自己角色的定位：教师是导游不是领导，要引导学生做自助旅游，不是领着学生沿固定、设计好的线路参观；教师是朋友，既是精神的同道，亦是学习的伙伴，教师不是裁判兼警察，左手握真理，右手握大棒吆五喝六；教师是服务生，要俯下身子为学生服务，将姿态降低，将心胸放大。把课堂还给学生，让学生做学习的主人，学生学习的积极性就会被极大地调动起来，变“苦学”为“乐学”。

（作者单位 吉林省通化县二密镇中学）