动嘴不如动手

一、现在比较流行的斜面实验器材

如图所示的实验器材能比较好的演示一侧的斜面从较大的倾斜度逐渐过渡到水平，这样可以改变前些年我们讲到伽利略理想斜面实验时依赖多媒体课件的现象，让学生有一种眼见为实的感觉，但此实验有一个缺点，就是摩擦力还较大，小球无法来到等高的位置，如果铲除了学生这一疑虑，就可以很好地突破本节课思维难点，鉴于此设计了气垫管实验。

二、气垫斜面装置

现象：把风机喷出的气体通入PVC管，小孔喷出均匀气体，可让滑块与PVC管间形成气垫，滑块在滑行过程中由于与PVC管脱离，所以不受管子的摩擦力，又由于滑块的质量比较大很容易克服空气阻力，所以能很顺利地来到等高的位置，即使运动几个回合也看不出最高高度有什么变化。

三、关于气垫斜面实验（制作过程）

思路来源：理想斜面实验+气垫导轨。

简介：（1）鼓风机功率1500 W。

（2）PVC管小孔间距为5 mm，直径1 mm。

（3）滑块质量较大克服空气阻力能力强。

1.选择材料：最开始我选择的是PPR管材，原因是更容易变形，但后来发现PPR材料表面不如PVC材料好打磨（打完孔后要用细砂纸打磨，使表面光滑）。

2.如何打孔：最初我是用有尖端的铁钉钻孔，钻出来的孔不规则，实验效果很差，所以后来就买了台手电钻打孔，能够打1mm的孔，打孔时我是先在管上贴上电脑打印的间距为5mm表格，这样就有了标尺，打出来很规整。

3.气源的选择：最开始我是用家里的一个吹风机作为气源，结果仅能把纸托起来，效果不明显，然后又经历了学校实验室的气泵、网购800 W风机、错误地购买了一台空压机、1500 W鼓风机（最后选择）。

4.滑块制作：滑块的选择是最难的，最开始由于风量小选择和制作的滑块质量都很小，抗风阻能力低，另外内径不能与25mm PVC管外径完全吻合，实验效果还不如普通双斜面实验，后来选择了质量大的输油胶管能够完全与外径吻合，但问题是需要大功率鼓风机才能托起来，所以经历了上面气源的漫长选择过程。

5.摆架的制作：由于我们轨道是圆柱形的所以滑块受力不平衡就会掉落，所以要降低重心，增加摆架装置，经过笔者多次实验发现摆架的制作也是关系到实验能不能成功的重要一环，如果我们仅完成降低重心的目的这个很容易完成，但实验过程中会发现，滑块滑动过程中突然到一位置速度降低或突然停止，也就是滑动过程中能量损失很大，最后发现滑块摆动过程中要让摆架能自由地摆动，这样就不会造成由于摆架的力矩作用使滑块一端突然触碰轨道。

四、反思

我们处在一个呼唤创新的时代，如何才能培养学生更多的创新意识，创新能力，创新实践？我想除了在口头上说教，在方法上举例，更要在实践上激励，我们教师要主动去创新，更要主动去实践，这样学生创新因子才会被激活，才能感到创造的乐趣，才能为后续的发展提供续航力，将来不畏惧创新。

在制作教具过程中收获颇多，尤其是体味到了制作的酸甜苦辣，有一段时间是难捱的，就是实验屡次不成功，而且比普通的斜面实验的效果还差，也许只有这样才能真正体味到最后结果的美丽。

（作者单位 厦门大学附属实验中学）