如何调动和激发初中生学习英语的积极性

作为一名执教多年的英语教师，每天面对疲惫不堪、昏昏欲睡的学生，我真是心急如焚。审视平时的课堂教学，我们的确每天忙于往学生的头脑里灌输，什么知识点、语法规则、做题技巧等，却忽视了学生的真正需要和求知欲，违背了英语教学的真正目的。因此，如何提高学生学习英语的积极性成为了英语教学的关键问题。现代心理学之父皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”只有激发了学生学习英语的热情，调动了他们学习的积极性，才能使英语课从老师“盼他学”到“他要学”。经过多年的英语教学，在提高学生学习积极性方面，我总结出以下几点体会。

一、创设语言环境，让生活走进英语课堂

英语是一种交际工具，学了它就是为了进行交际，为了让学生在学习中没有枯燥感，在课堂教学中把教材内容与生活情景有机结合起来，让英语贴近生活，并在课堂中尽量多地使用英语进行课堂教学。

二、充分利用游戏，调动学生积极性

通过这几年的教学，我明白在英语课堂中巧用游戏方法教学英语，一样的练习，但是可以免去枯燥无味。如教学文具这一单元，课前我把所有学过的文具收到一书包中，课堂上我让一生上前逐一取出文具，放到身后问：“what's this？”然后让其他学生猜：“Is it a pencil？”如猜中，全体学生说：“Yes，it is a pencil.”猜中的学生可换下，自己出谜让别人猜。如此反复，学生学习兴趣浓厚，学习积极性高，在反复猜的活动中，学生自然记住了单词。

三、有效的课堂教学设计

有效的课堂设计应体现“五有”和“五备”：胸中有“纲”，脑中有“本”，目中有“人”，人中有“数”，手中有“法”；备目标，备学生，备过程，备板书/媒体，备练习。新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中，教师要进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进学生语言实际运用能力的提高。

四、以宽容之心对待学生的错误

我们知道要学好英语，对于大多数学生来说是件不太容易的事，尤其是比较内向的学生。由于他们平时课后不愿意发言，读得少，语感不强，因此在课堂上对语言的领悟性较差，如果教师课堂上见错就纠，会伤害他们的自尊心，甚至会使他们失去学好英语的信心。因此教师要坚持鼓励学生多开口说，要允许学生出错，要相信“重复就是力量”！

总之，教师对学生的爱，对他们个性的尊重，对他们的鼓励，以及教师自身丰富的知识和教学艺术，都可以调动学生学习的主动性，让学生主动轻松地去完成学习任务。一旦学生学习的主动性调动起来，他们所表现出来的学习智慧和学习热情会超乎你的预料，教学质量也自然而然会很快提高上去。

（迁安市蔡园镇孟官营中学）