浅谈美术课改的几个问题

【前言】浅谈美术课改的几个问题由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。接受式的美术教育使学生习惯了按部就班的学习方式。学生缺少这一方面的训练，缺少对生活必要观察和捕捉和归纳。简化了“发现”或“探究”的过程，这种教法，久而久之，学生习惯后便失去了自主探究的动力。 而创新的教学方式为学生设计了具有挑战性的教学任务，注重发...

内容摘要：在美术新课改的背景下，暴露出了很多现实问题值得我们研究思考，其重点是转变学生的学习方式，美术评价，美术教育科研，美术文化与美术教学，现代化教学手段的合理运用等几个问题，我们应立足教育发展实际来分析解决这些问题。

关键词：学习方式；转变；教学目标；学习兴趣；视觉文化；创造力

随着美术课程改革的不断深入，新的课程体系在课程功能、结构、内容等方面都较原来的课程有了重大的创新和突破。全新的课程理念给教师带来了严峻的挑战，身为一线小学美术教师的我在教学过程中发现了一些问题，在此，结合自身教学实践谈一谈自己的看法。

一、转变学生的学习方式

倡导学习方式的转变，并不意味着否定接受式教育。学习方式的转变是个大问题，真正落实起来难度很大，而且需要相当长的时间。客观地说，课改以来美术学科课堂教学整体上有了明显的变化，大多数教师的课堂教学或多或少地体现出新的学习方式的应用，但离预期目标仍相差甚远。不能回避的是，接受式教学在美术教学中应该有一席之地，比如技法示范，基础理论的讲解等。因此，不能为了强调学习方式的转变就否定接受式的教育。

接受式的美术教育使学生习惯了按部就班的学习方式。学生缺少这一方面的训练，缺少对生活必要观察和捕捉和归纳。简化了“发现”或“探究”的过程，这种教法，久而久之，学生习惯后便失去了自主探究的动力。

而创新的教学方式为学生设计了具有挑战性的教学任务，注重发挥学生的主动性，可以充分发挥学生的想象力，让学生自主地参与到探究活动中去，去体验和感悟，能动地学习知识和技能。不仅要使学生学会而且要使学生会学，最终目的是培养学生的独立学习能力。针对新的教学方式主要有以下几点：

1.游戏，是学生感受世界的方式。

自从福禄贝尔提出游戏教育理论以来，有许多的心理学家和教育家已经在自己的著作中指出游戏对于学生发展的重要性，在低年级美术课堂中加大游戏的成分，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以通过游戏活动轻松实现教学目标，是一种较好的教学方法。

2.模仿，学生学习的重要因素。

心理学家和教育家承认模仿是学习的一项重要因素。美术课堂中教师的标准示范，对学生来说就是一种模仿学习。教师的正确示范是学生行为习惯和美术素养养成的重要条件，严谨的示范和美观的范作能给学生留下深刻的印象，有利于学生制作习惯的形式，在低年级的制作过程中建议教师亲自示范制作完整作品，并详细讲解步骤方法。在中、高年级的教学中，学生已经具备了一定的自学能力，老师可以结合自主学习和探究学习的方法，采取亲自示范或让学生示范其中的关键步骤的做法。在绘画课中，老师的示范可以有选择地进行，但是一定要及时地表现自我，表现对环境、生活世界的认识，逐渐形成自己的表现语言。

3.经验，学生对世界的自我体验。

罗思菲德指出：富有创意的制作最重要的前提之一便是体会经验，经验是学生对世界的自我体验，美术课堂必须让学生体会自己的经验，而后才能从事有创意的制作。

4.创造，学生在美术课堂的自我成长。

儿童美术是学生心智成长的一种反应，当他们的智力、认知有所改变时，儿童美术也随之改变。美术课堂中学生创造力的表现，正是学生自我成长的一种方式。

二、改变评价方法，激发学生学习兴趣

在美术教学中，有些教师习惯了过去的评价方式，总是以“像不像”，“好看不好看”等语言评价他人的作品，以至造成学生不爱动脑筋而进行机械临摹，因此极大地限制了学生自己对客观事物的感受，限制学生的思维，久而久之，学生的兴趣也就消耗没了。

在学生的学习过程中，缺乏督查和了解，没法较为全面地了解每位学生的过程，致使评价跟不上。

在评价这个问题上既要关注学习后果，又要关注学习过程，有了合理的评价方案就要坚持不懈地执行下去，就会形成新的良好的评价习惯，从而激发学生的学习兴趣。

三、“视觉文化艺术教育”的提出

有两个因素使我国的美术教学正在悄悄的发生着变革。一个是“新课标”的实验，一个是“视觉文化艺术教育”理论的提出。表面上看这是两个方面，实际上，它们是一回事。

美术学科较其他学科更有利于学生创新能力的培养，课堂教学中如何操作值得深入思考和研究，这应该是美术课堂教学永远不变的课题，这意味着美术教学比起过去单纯的技能传授要厚重的多。当前，特别重要的“视觉文化教育”理论的发展，我们如何在实际的教学过程中运用它，让许多贴近学生生活的视觉文化走进美术教学之中。

侯令老师曾经说过：“美术教学不可能是一成不变的，它不可能遵循一种固定的教学模式；每一种教育理论的出现或是一种新的艺术形式的出现，都会产生出新的教学模式”。当代艺术这种重观念，重创新的思想很值得我们在美术教学中借鉴。

总的来说，任何一轮新课程改革当付之于实践之后都会暴露出这样那样的问题，因为它既要受到传统模式的制约，也要接收新时代的挑战，而我们只有用科学的发展观去正视这些问题解决这些问题才能促进改革的发展。

以上提到的几个问题也许不是新课改中的根本矛盾，因为事物的矛盾要远比它的存在状态复杂得多，但它毕竟是现实中反映出来的必须引起我们的重视的问题，让我们明确目标努力使学校美术教学向积极的方向前进。

参考文献：

[1]王志武.读《对美术课改几个问题的思考》有感[J].中国美术教育，2011，1.

[2]蔡惠萌.低年级美术课堂应该给孩子什么[J].中国美术教育，2011，2.

[3]侯令.对美术课改几个问题的思考[J].中国美术教育，2009，6.