浅谈一年级班主任工作

班主任工作是繁杂的，尤其是一年级的班主任，学生在校的每件事都需要班主任来关注。每天，班主任面对孩子们应接不暇的告状和突发状况，恨不得有三头六臂来应对。在这样的情况下，如何更好地开展小学一年级的班主任工作就显得至关重要。下面我谈谈自己的体会：

一、走近学生，了解学生

对于刚入小学的孩子，班主任需要在第一时间深入了解学生，以便开展班级工作。了解学生最好的途径是观察，首先我会利用开学报到的时间和学生家长交流，获取最直接的信息；其次，我会在课后亲自参与到学生的活动中去，帮助他们，了解他们；最后与班级科任老师沟通了解，分析学生的个性特征，掌握班级上哪些是表现积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。有了这些第一手的准备资料，以后的班级工作开展起来就会顺畅许多。

二、做好班干部的培养

班干部是班主任的小助手，老师不在班级时充当着“小老师”的管理身份，班干部的素质直接关系到整个班集体的精神面貌。因此，慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向轻松。

1.善当伯乐，发现可塑之材

一年级的孩子年龄小，表现欲望强但自控能力弱。班主任需仔细观察班中每个孩子的各方面表现，并将那些自觉守纪、成绩优秀、有集体荣誉感、爱帮助同学的学生作为主要观察对象。经过一段时间的接触了解后，择优录用。最后再根据所选干部各自的特长和能力进行任职分工，以此优化班委组合。

2.注重指导，培养管理能力

一年级的孩子从未接触班级管理工作，更无管理的经验。作为班主任，凡事不能怠慢，必须亲力指导，如：指导班长如何在老师不在班级时，充当“小老师”管理班级日常事务；指导学习委员在每节语文课前进行带读课文；指导劳动委员每天安排值日生并检查班级卫生。还包括一些零碎琐事，如老师不在时，班中有同学打架怎么办？带读时有人不守纪律怎么办？等等，都需要指导，学生只有在老师的指导下和自己的实践中才能不断地积累管理班级的经验，增强管理班级的能力。

三、集体荣誉，用爱凝聚

没有集体荣誉感的班级如同一盘散沙，没有积极向上的凝聚力。在班上，我会言传身教，帮助他们养成良好的行为习惯。例如，每天放学，我总是和孩子们一起打扫卫生，摆桌椅；无论何时何地看到地上有垃圾，我总是主动地捡起来；每天放学，我会让学生先走，和每一位学生告别；每当学生生病或受伤的时候，我会及时地出现并像妈妈一样嘘寒问暖……在这样的氛围中，学生慢慢地就会成长为一个有爱心，有责任感、荣誉感的人。

四、加强老师与家长的沟通

我认为，班主任只凭自己的一己之力是不可能取得教育成功的。平时，除了和本班科任老师做好沟通工作，与家长之间的联系也是必不可少的。我在工作中会主动地和家长联系，询问孩子在家中的学习生活情况，以便发现孩子的各种状况，及时地进行有针对性的教育。家校合作，班级工作就会越来越畅。