电力专业英语教学方式和考核模式的研究

摘要：分析重庆电力高等专科学校电力专业英语原教学情况，介绍专业英语教学方式和考核模式的研究思路、研究目的、研究过程及研究效果。

关键词：继电保护及自动化；专业英语；教学方式；考核模式

作者简介：王灿（1981-），女，重庆人，重庆大学电气工程学院硕士研究生，重庆电力高等专科学校，讲师（重庆?400053）。（重庆?400044）

基金项目：本文系2010年重庆电力高等专科学校校内教研课题的研究成果。

中图分类号：G642?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）28-0152-02

专业英语是重庆电力高等专科学校（以下简称“我校”）发电厂及电力系统专业、电力系统继电保护及自动化专业及供用电技术专业的一门必修课，虽然学时较少，以2009级电力系统继电保护及自动化专业为例仅为28学时，但它是公共英语课的延伸，是专业课程和英语相结合的课程，对于培养大学生英语实际应用能力有重要作用。对于一名专业英语教师来说，一定要清楚专业英语课程的定位，并且按照此定位合理的选择教学内容，采用合理的教学方式，争取在大学阶段培养学生的专业文献阅读能力、赴国外与专家交流的能力以及对国外先进技术的学习能力。

一、专业英语教学情况

1.学生英语基础和专业基础较差

我校电力工程系电气、继保、供用电、电力营销等专业学生以理科类居多，本来部分学生的英语基础就较差，学习基础英语的过程就已经比较吃力，再加上电力类专业课程较难掌握，导致这部分学生在专业英语的学习中很难理解专业词汇。

2.课程安排不够协调

专业英语课程的学时一直远少于基础英语，如我校继电保护及自动化专业，由于只有26～28个学时，因此在教学进度上较为紧张，不利于教师扩展专业知识，也不利于教学方式的多样化安排。此外，在课程安排上也不够协调，例如专业英语课程在其他专业课程之前开设，或者在一个学期同时开设，学生还没熟悉理解专业知识，就开始讲授英文部分，自然会对学生的专业英语学习带来很大困难。

3.教学方式单一、学生缺乏兴趣

在专业英语教学中，教师有时太看重翻译，以教师的翻译讲解为主，而对于听、说、读、写以及实践方面的要求较少，导致学生觉得专业英语枯燥沉闷，缺乏学习积极性。此外，因为专业英语的专业性很强，授课的教师一般都是专业课教师，虽然他们熟练理解这些教学内容，但由于不是英语专业出身，因此在教学方式和口语能力方面始终是弱项，教学效果不理想，导致学生学完后，觉得英语应用能力并没有提升，听说方面的能力也没有明显的进步。

4.考核模式不全面

我校专业英语一般为考查课，即考核过程是由教师自行组织，不列入学校期末统考，更没有获取证书的要求，教师一般通过最后一次笔试成绩来考核，而笔试题大多为翻译题，对于学生的听、说、实践方面的能力难以考核，造成专业英语听、说、读、写、译和实践全方面提高的教学目的难以实现。

二、专业英语教学方式和考核模式的试点研究

1.研究的主要内容和基本思路

本次研究对象主要为我校2009级电力系统继电保护及自动化专业学生，研究目标是针对该专业所需的听、说、读、写、译和实践等方面，改进专业英语课程的教学方法和考核方式，帮助学生更好的利用专业英语课程中所学知识，获取最新的专业科技知识、资料和招聘等信息，并为学生今后从事的工作积累必备的英语知识。

（1）主要研究内容。

1）教学内容的设置：在教学过程中，应根据专业不同，合理的选择教学内容，围绕本专业的特色介绍专业英语的文体特点，基本的专业术语，辅以翻译和读写的技巧。

2）教学方法的改进：增加多种教学方式，培养学生的兴趣，提高学生在读、写、译、听、说及实际应用等多方面的能力。

3）考核方式的多样化：笔试、口试、平时考核等多种考核方式相结合，考核学生的综合能力。

（2）研究基本思路。

1）针对本学期电力工程系开设专业英语课程的班级进行调研，收集学生对于现有内容设置的意见和建议，再根据不同专业的人才培养计划和专业英语大纲要求，改进授课内容的设置。

2）组织任课教师和学生代表讨论教学方法的改进，针对如何调动学生对于专业英语课程学习的积极性，如何达到教与学的互动，如何更好的改进专业英语考核方法，真正使学生的综合能力得到考核等方面进行探讨。

3）收集国内外各高校不同专业关于专业英语教学过程中的多种方式，重点收集对培养学生听、说、读、写、译和实践等多方面能力提升有益的方式。

4）在教学过程中应用多种教学方式和考核方式，并在课程结束时对学生进行问卷调查，主要涉及本课程专业知识的接受程度、课程内容设置的难易程度、学生的满意度等方面。

2.研究过程

（1）选取合适的教学内容。选择合适的教学内容对于专业英语的教学非常重要，选择的内容要涵盖本专业的基础内容和重点内容，因此在内容的选择过程中，需收集大量的英文原版资料，并针对本学期电力工程系开设专业英语课程的班级进行调研，收集学生对于现有内容设置的意见和建议，再根据不同专业的人才培养计划和专业英语大纲要求，改进了授课内容的设置。最终确定了以下6个单元的内容作为2009级电力系统继电保护及自动化专业2011～2012学年上学期专业英语教学的主要内容，具体为：

1）能源的产生：各种能源的特点，包括各种新能源的优缺点，并配套视频及图片。

2）电力系统中基本主设备：发电机、电动机、变压器等设备的运行特点，结构特点及基本原理。

3）电网部分：变电站和电网部分、配电网的组成等相关知识。

4）电力系统基本知识：如电力系统常见的故障类型、短路的特点及系统常用的保护装置分类。

5）继电保护原理部分：叙述了实际现场常用的线路保护和元件保护的基本原理，并给出一些图片进行对照讲解。