浅谈农村小学生良好行为习惯的养成

【摘 要】培养小学生良好的行为习惯是非常重要的一个问题。对农村小学的学生来说行为习惯的培养不仅从学校和社会两方面来培养，还要从家庭教育方面来培养，农村学校学生大多属于留守学生，缺乏管教导致了学生行为习惯差。为了让孩子养成良好的行为习惯，家庭教育不容忽视。农村小学生良好行为习惯的养成更是一个复杂而长期持续的过程，需要家庭、学校和社会的共同努力。

【关键词】农村小学生；行为习惯；养成

教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要培养良好的习惯”。学生在学校，不仅要学习科学文化知识，更要进行能力的培养，良好行为习惯的养成。小学阶段的学生，无论从生理还是心理上都是迅速变化的重要时期，小学养成的行为习惯往往会影响人的一生。农村小学教育环境比较差，教育条件也相对落后。学生家长对孩子的学习和培养不够重视，他们往往文化水平和素质不高，他们的不良行为直接影响着孩子的习惯养成。如何改进农村小学生行为习惯的养成教育，值得我们思考。笔者结合自己的教学实践谈几点看法。

一、农村小学生不良行为习惯形成原因

我认为农村学生不良行为习惯的养成原因有两个。其一，家庭教育。农村学生的家长整体素质不高，一部分不识字，小学或初中文化的占多数，他们大多忙于生计外出打工，把孩子留给爷爷奶奶照看，留守学生越来越多，无人管教使孩子养成了许多不良行为习惯。即使父母在家闲暇时也只愿聚在一起打麻将、玩扑克，无暇教育孩子。农村家庭的家长们“重智轻育”，认为只要孩子学习好就能出人头地就是有出息，其他的也就无所谓了，有的甚至认为只要孩子吃得好穿得暖就是对孩子最好的照顾，这些思想是农村家长忽略了对孩子良好行为习惯的养成性教育，至此，孩子们的一些不良行为习惯就突显出来。其二，我校教育工作失误。我国大力推行素质教育，希望把孩子培养成德才兼备的人才，但是由于多年来应试教育的负面影响，升学竞争和考试压力的环境影响，虽然我校知道德育和行为养成的重要性，但是农村学校为了在成绩上能够赶超城区学校只能把大部分精力放在提高学生的成绩上，忽略了对学生行为习惯的养成。农村学校教师也存在只要学生成绩好就是对学校和家长最好回报的思想，在学生行为养成方面也就没有下足功夫，学生也就慢慢养成了一些坏的行为习惯，却无人管理。其三，社会环境的影响。人创造环境，同样环境也创造人。小学生虽然最多接触的是家庭和学校。但社会给他产生的影响也非常大。小学生不良行为的根源不一定在自身，而在于现实社会中的不良h境。小学生年龄小，明辨是非的能力差，特别是农村学校的小学生对社会有着一颗好奇的心，不良的社会风气，如崇拜金钱、过度消费、自私自利等等会让他们形成错误的价值观，腐蚀他们的思想和行为。这些社会环境对他们产生的影响并不小于家庭和学校。

二、培养农村小学生良好的行为习惯

1.家庭教育作用。家庭教育是行为习惯养成的第一课堂，父母要用自身的行为去影响孩子，身教重于言教。首先要为孩子作出榜样，孩子好奇心盛，爱模仿，家长务必以身作则，为孩子树立良好榜样。不希望孩子做的，自己首先不做。例如，要孩子举止文明，自己就不可言行粗暴；要孩子穿着整洁，自己就不可衣冠不整；要孩子读书学习，自己就不可打牌搓麻将。只有在家长言传身教的潜移默化下，方能自觉地建立起良好的日常行为习惯。其次，家长要真正把孩子当成朋友，尊重他们的意见，并努力提高自身修养，言传身教。要蹲着和孩子讲话，彼此拉近距离，经常和孩子沟通，了解其内心世界，这样更有利于教育孩子。对于农村学校的家长，生计固然重要但也及不上孩子重要，孩子长期缺乏父母的关爱，不利于孩子健康成长，在孩子眼里父母是神圣的，你们的一言一行都影响着他们，希望我们农村孩子的家长能陪着我们孩子一起成长，为孩子树立好的榜样，培养孩子良好的行为习惯，好习惯益终生。

2.教师的教育作用。学生一天大部分时间就是和教师在一起的，教师首先要做好表率，从平时的小事中对学生进行潜移默化的熏陶。平时，走进学校、教室，只要发现地面有烂纸就随手把它拣起来，有了垃圾、废纸总是亲自扔到垃圾筒里，讲桌也清理干净。久而久之，学生就会感到爱护环境的重要，也就养成了良好的卫生行为习惯。在农村学校班主任的作用不容忽视，家长也许忽略了孩子的行为养成教育，但是班主任不能。我们的班主任要经常教育学生遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，从常规抓起，从一点一滴做起，使学生养成讲文明、讲礼貌、讲卫生、遵守纪律、遵守社会秩序、维护社会公德、勤俭节约、爱护公物、助人为乐、关心他人的良好习惯。小学生的自觉性不强但是学习能力强，所以要我们的教师时刻提醒、引导和教育。

3. 学校的教育作用。农村学校也许设施条件不是很好 但是我们可以给学生创造一个良好的物质环境和精神环境。如窗明几净，教室走廊干净。这样学生自然就不会随地吐痰或乱扔纸屑，管理规范，学生自然不会乱刻乱画，教室物品摆放整齐，学生物品也会摆放得整齐有序等等。我们还可以充分运用宣传橱窗，如板报、名言警句等等，引导学生学会怎样生活，怎样做人，怎样学习。班主任利用班会课学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》，使这些守则常记学生心中。利用晨会和周国旗下讲话宣传好的典型有针对性启发性地帮助学生在良好的育人环境中养成习惯，产生效果。学校教育离不开家长的教育，所以要家校一致，形成合力。学校通过家长学校、家长会、家访、家长开放日等形式，使家校形成合力，增强教育效果。我校经常对那些行为习惯差，成绩不好的学生进行家访，和家长一起分析孩子的问题一起商讨解决方法，通过家校联系，这些孩子已慢慢的养成了好的行为习惯。然而良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功，它需要学生长期努力需要学校老师不断地督促引导，需要家长细心教育。因此教师应加强与家庭联系，共同培养学生良好的习惯。

4.社会教育作用。提高学生明辨是非的能力。农村小学生好奇心强对社会很多好奇的行为会进行模仿、练习，我们家长和学校教师要培养学生明辨是非的能力，让学生明白什么该做什么不该做。让学生有自己明确的行为习惯准则，在生活、学习中时刻用这些准则来约束自己。遵守法律法规，会用法律武器来保护自己，提高道德意识。多参加社会实践活动。比如对学生进行环境教育，组织环保行动，让学生去城市体验环卫工人的伟大和艰辛，从小树立爱护环境卫生的好习惯；养成勤俭节约的好习惯。可以利用暑假实践活动带农村学生去城镇卖报，让孩子知道爸妈挣钱的艰辛，养成不浪费的习惯；组织小朋友到社区福利院关心孤寡老人，为老人们打扫卫生，给老人讲故事，给老人表扬节目等。通过这个活动，培养孩子的爱心，发扬中华民族的光荣传统。

总之，好习惯只有在长期反复的教育中才能养成，在这个工作过程中，教师必须要有耐心，有信心，有恒心，要抓紧，抓细，抓实，反复抓，抓反复，还要与家庭，社会教育有机地结合起来，才能真正抓出实效。良好习惯的养成会让孩子受益终生。

【参考文献】

[1]董庆革.《教育科学：引文版》，2016（6）：00077-00077